西藏昌都市卡若区第二初级中学 854000
摘 要：自信是学生取得进步和走向成功的前提和基础，要明白培养自信的重要性。自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。积极意味着一种对自己的认同、肯定和支持的态度。自信是学生心理素质的核心内容之一，自信的培养与学校、家庭、社会都有密切关系。经常体验到失败和受到老师、家长的负面评价的学生自信水平较低。可能会直接显现出不自信的学生，大多数会采取放弃或逃避等一些心理防御来修饰或掩盖自己的失败，以维护自己的自尊心。相比较而言，自信的学生具有活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、幽默、乐观、果断等优秀品质。所以，良好的自信心对于促进学生的学习，培养学生健全的人格，起着不容忽视的重要作用。本文就针对培养牧区学生的自信心，谈几点看法。
关键词：增强 牧区 自信心 有效策略
一、培养牧区学生的自信，让学生敢说、会说、乐说
自信心对学生学习有很大的激励作用，是学生取得进步和走向成功的基础，可是在牧区教育中，由于牧区与城市相比，经济落后，文化生活缺乏，在这样的大环境中，牧区学生获取知识的渠道较少，知识层面不够高，能力欠缺，因而往往有很强烈的自卑感，缺乏自信，生怕自己说不好，惹大家耻笑，于是轻易不主动开口。所以，口语教学中，教师要多鼓励学生，多用赏识的眼光去表扬学生，尽量去挖掘学生表达上的亮点，避免批评和指责。学生发言时教师要耐心地听，不要轻易打断学生的思路，针对学生表达的不当之处，老师要诚恳、委婉地指出，并帮助学生改正。这样学生的自尊心得到保护，体验到表达的乐趣，品尝到进步的甘甜，还何愁学生没有自信，何愁学生不敢说、不会说、不乐说呢？
二、循序渐进，注意训练的层次和方法
人们认识事物的规律都是由易到难、从简单到复杂。口语训练也必须遵循这一原则，有计划、按步骤、分层次地进行。在教学实践中，要体现由易到难、由少到多、由简单到复杂、由低级到高级的一个过程。刚开始的时候，主要是要鼓励学生敢说，克服自己害怕的心理障碍，而不要去关注学生说得怎么样。等学生敢说之后，再让学生做有准备的说，即写一写或者想一想再说，这样学生心里有底，也就愿意说了；或者由少到多，先从说一句话开始，慢慢增加学生说的时间和内容。等时间长了，学生有了一定的口语表达能力之后再让学生即兴发挥，现想现说、当场表达。如开展讨论会、故事会、辩论会等，让学生针对一个话题各抒己见，从中训练他们思维的敏捷性和口语表达的准确性。
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三、民主化评价，让学生建立自信
民主化评价，能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，能培养学生的自我反馈和自我评价能力，促进认知的形成和发展。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。对阅读教学来说，学生有不同的感悟和不同的理解，教师不能用“标准答案”来禁锢学生的思维，应该以参与者、合作者的身份与学生开展具有相互作用的对话，让学生建立信心。
自信心不是凭空建立的，它的建立有赖于孩子在实践活动中感受、体验到自身的力量。在语文教学评价中，充分尊重学生的意见，发扬教学民主，不仅保护了学生的自尊心，还树立了“我能行”的信心，使他从精神上站起来，从而面对任何压力和挑战。
四、多元化评价，让学生增强自信
新课标指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”多元评价方式将代替传统的单一评价方式，并在促进学生全面发展中发生着积极而有效的作用。教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评，对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。这样能使学生从多方面来把握自己的现状，帮助学生认识自我，增强自信，有利于学生个性的健全和潜能的激发，促进学生的全面发展。
因此，在教学中，在自评的基础上，应该鼓励学生进行相互评价，可以开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如朗读、背诵、作业，可以开展互评和自评相结合的方法。“你觉得自己做得怎样？”“你认为他做得怎样？”“好在哪里？”“如果是你，你会怎么做？”“还有哪些要改的，怎么改？”鼓励学生进行自评和互评，使每一个孩子都有表现自我的机会，在评价中提高评价能力，在能力发展中增强学生的自信，不断进步。
总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。随着时代的发展、教学观念的不断变革和教学方法的革新等，增强学生的自信心、培养学生的学习兴趣的方法和手段也会更加丰富，这就要求我们教师要不断提高教学艺术水平，注意研究学生心理发展的特点，结合教学实践，认真探索，不断积累经验，运用各种合理的方法和手段，激发和培养学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，努力提高教学质量，促进学生的全面、健康发展。
论文作者:张政
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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