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摘 要：在高职《建筑材料与检测》课程教学改革中发现：课程改革必须打破原有的学科体系，以建筑施工产品为载体，按项目模块化进行教学；打破传统以“课堂、教师、教材”为三个中心的教学模式，按“教、学、做”一体化模式授课，突出学生的主体地位，强化实训环节，从而达到良好的教学效果。
关键词：高职 建筑材料与检测 课程改革 一体化教学 建筑工程技术
课程改革与建设是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点。高职建筑工程技术专业的理论教学应依据职业岗位能力的需要，以“必需、够用”为原则，不需要知识的系统性、完整性，而需注重其针对性和实用性。《建筑材料与检测》课程是建筑工程技术专业的一门整合课程，体现以工作过程为导向、以就业岗位为目标、以能力培养为主线的原则，按照建筑工程实际施工过程，将原有《建筑材料》、《土木工程材料》、《材料试验》等课程内容进行重组、整合，并增加“四新”（新知识、新技术、新工艺、新的管理模式）内容，使得课程开发紧紧围绕职业性和实用性并反映现代科技水平和职业岗位要求。
一、课程实现“工作过程”模块化教学
《建筑材料与检测》课程打破了传统的以石材、石灰、石膏、水泥、混凝土等单个材料介绍学习型的课程安排，围绕建筑工程技术专业的核心岗位“施工员岗位”的能力需要，按照工程实施过程系统化要求重新整合教学模块。
本课程的“模块化”教学设计思路如图1所示，课程教学就以身边某框架结构建筑所需建筑材料品种选用和质量检测这一综合项目为主线展开，按照一栋建筑建造过程的施工顺序来安排课程教学内容。
图1.《建筑材料与检测》课程“模块化”教学示意图
本课程主要安排了建筑结构材料的选用与检测、建筑墙体材料的选用与检测、建筑功能材料的选用与检测及建筑装饰材料的选用等四个项目，各个项目下面又设有子项目，各个子项目的具体实施需要凸显学生的主体地位。如水泥的选用与检测子项目需要学生分组完成认知某一种水泥的性能、到实验室检测其水泥标准稠度用水量、抗压强度及抗折强度是否合格，从而实现学生认知水泥的包装、动手检测其重要性能并能读懂检测报告、根据检测报告评定该水泥材料质量是否合格的能力培养，达到其工作岗位中严把水泥质量关、保证工程质量、合理节约水泥、提高经济效益的目的。根据此类项目，学生可以掌握各单项能力，再经串联、并联、融合后可以逐渐形成综合能力。
二、调整教学组织方式，改进教学手段和方法
1.教学组织方式多样化实施。教学过程中的教学组织形式，针对课程特点采用任务驱动、工学交替、“教、学、做”一体化等多种模式。根据学生特点、课程特点尽可能将课堂搬到实训室、生产现场进行，教师边讲课边演示边指导；在教学中采取先“集中强化训练”、培养基本技能后“到工程实训基地”进行综合能力培养的方式，尤其是在实训教学过程中注重工学结合，培养学生的综合职业能力。具体教学组织举例：（1）理论课老师主讲，运用一些教学方法，如启发式、案例式、多媒体、材料实物观察讨论、交互式、任务驱动、理论联系实际等进行班级授课；（2）检测课分六组，三组实验老师，三组实训老师；（3）理论课学生主讲，充分调动学生的积极性，让学生就某一专题自己组织，自己演讲，大家一起学习；（4）展示课，将课堂交给学生，老师退居二线，让学生把自己前段时间的学习成果展示出来。
2.实践性教学与理论教学紧密配合。要打破传统以“课堂、教师、教材”为三个中心的教学模式，努力按照“教、学、做”一体化的模式授课，突出学生的能力本位。本课程的实践教学分实验、校内实训、校外实习三部分，在教学中以实验教学为先导，让学生先通过实验将认识由感性高度上升到理性高度，进而顺理成章引出理论部分；而校内实训、校外实习紧随理论教学穿插进行，使学生及时训练、分步巩固、加强应用。
3.为学生构建立体化的学习环境。通过多媒体辅助教学为学生提供工程案例、工程场景、原理模型和实验的模拟动画；通过实验室为学生提供工程实训环境，并在课外向学生开放实验室；通过网络课程共享教学视频、重难点解析、学生自测等课程资源并安排课程指导教师在线答疑，为学生学习构建一个课内课外结合的立体化学习环境。
三、突出实验和实训的地位
本课程突出对学生职业能力的培养，对原有实验项目进行了改革与调整，减少和压缩验证性的实验，增加了与生产实际联系密切的综合性、设计性、创新性的实验项目，并将学生职业资格培训的相关内容融入实践教学环节，为学生顺利获取施工员、材料员、监理员和质检员等职业资格证书奠定基础。
校外实习是学生提高并巩固能力的良好渠道，主要有以下几种方式：（1）在教师的带领指导下，进入校企合作单位进行建筑工程材料实际运用的调研学习；（2）邀请企业的专业技术人员来学校进行钢筋混凝土检测的专题讲座，便于交流教学；（3）将学生分组在学校的合作企业进行混凝土工程的专项实训并在教师的指导下完成实习报告。
参考文献
[1]雷云涛 高校培养高技能应用型人才的探索与实践[J].职业教育研究，2005，（4），27-32。
[2]王俊辉 关于高职建筑材料与检测课程教学改革的思考[J].辽宁高职学报，2011，(2)，42-43。
[3]袁洪志 高职院校专业群建设探析[J].中国高教研究，2007，（4），52-54。
论文作者:连 丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/1
标签：学生论文; 课程论文; 建筑材料论文; 项目论文; 实训论文; 能力论文; 材料论文; 《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿论文;