摘要：计算机多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，它冲击着传统的教学模式与教学观念，并逐渐为人所接受并得到了普及，提高了教学质量和教学效率，体育教学也不例外，本文探讨了多媒体教学在学校体育课程改革中的优势，分析了多媒体课件在学校体育教学中开发和应用的现状，以及正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系。
关键词：体育新课改；多媒体教学；教学反思
1、前言
正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学计划，作为学校教育的重要组成部分体育教学应该如何正确运用这一全新的教学手段进行教学呢？确立这两者之间的关系，多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分，但是，在使用的过程中，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位，因为，多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而我们在前面说过，中学体育课的大部分教学场地是在户外，也就是说体育课是无法在室外运用多媒体进行教学，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段，同时，体育课件的贫乏也使得多媒体的运用受到了限制。
2、多媒体技术的应用在体育课中的辅助地位
（1）体现在理论课上
中学体育大纲中要求每学期必须要上四节理论课,这些内容涉及
了许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂里上的，以因特网为代表的国际互联网排除了时空及人为因素的限制，这使得学生能够获得大量的知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛，从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能一一找到很好的答案，这不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质。
（2）多媒体教学与技能课紧密结合，提高了技能课的授课质量
多媒体教学的重要特点就是声音，图像，动画，影像并茂，刺激学生的感官，吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
（3）多媒体教学运用的时机，提高了教学效益
多媒体辅助教学有其特殊的优越性，合理的使用能给教学带来全新的感受。然而纯粹为了多媒体而多媒体的体育教学，却是不能提倡和接受的，我们应该清楚地认识到，任何一种全新教学媒体的存在，肯定是有其存在的必然性和优越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。如：多媒体设备在体育室外课教学中，就受显示方式的制约，强光下的显示无法看清，大型电子墙显示在目前国情下学校做不到。只有在某些特定的教学环境中，多媒体才能充分显示优越性，才会取得其它教学媒体无法实现的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再者，多媒体技术的选用应根据教学的需要和教材的特点，为解决常规手段无法解决的困难和矛盾，而不是为了迎合学生的口味或是赢得“教学手段先进”的评价，如果一味生搬硬套多媒体辅助教学，其结果一定是画蛇添足，弄巧成拙。所以体育教师应从教学实际出发，充分考虑效益性和合理性，尽量以较小的代价来取得最佳的教学效果。
3、多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质
（1）体育教师要加强对自己信息素质的培养
多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键
因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。体育教师必需加强对自己信息素质的培养，只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的多媒体教学手段进行体育教学。
（2）反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学，应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育课中运用多媒体教学。
我们在前面说过，体育教学的性质使它的大部分教学任务需要在室外完成，如果为了体现所谓的现代化教学而不分清红皂白的一哄而上，那么只会是给体育教学帮倒忙，且不说我国的经济实力能不能做到这一点，首先，这样做就违反了体育教学的教学特点和规律,并不能在真正意义上提高体育教学的质量。广大教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验，不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段，这样的现代化教学不是真正的现代化教学，它带给我们的将是一片浮夸之风，不但不能给我们带来真正的新的东西，反而会把原有的好的东西都丢弃掉了。
我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势,为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用多媒体教学。该用传统教学手段进行教学的就要坚持用，可以用多媒体进行教学的就应该大胆的加以运用。简而言之，我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念，又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段，使两者互为作用，相得益彰。
4、对开展多媒体教学的几点建议：
（1）应建立完整的课件库，各学校应配备一定数量的专业课件制作人员。
（2）学校应兴建合理数量的多媒体课室。
（3）体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台。
（4）体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件。
5、总结
本人认为，只有明确多媒体教学与传统体育教学的关系，多媒体教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，这体现体育课教学计划中多媒体教学课时安排上，理论课与技术课的合理结合上。多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段，但是它是重要的教学手段，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件，这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。
参考文献
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论文作者:李维国
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：多媒体教学论文; 教学手段论文; 多媒体论文; 体育论文; 体育教学论文; 体育教师论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;