杨梦灵 龙陵县黄连河小学
摘要：阅读教学是情感教育的重要载体, 将两者有效结合起来, 能够增强学生的情感体验, 让学生和作者形成情感共鸣。教师要结合二年级学生的基本特点，通过不断创新教学手段，给学生们在课堂中营造良好的氛围，让学生们加强情感的体验。
关键词：语文课堂; 阅读教学; 情感教学;
在语文阅读教学中, 语文教师让学生积极、主动对文章的内涵进行深入探究, 从而体会作者的情感, 和作者形成情感共鸣。这一教学方式的运用, 不仅可以培养学生崇高且丰富的情感品质, 还能促进学生语文素养和综合素质的全面提升。
一、情感教育的重要意义
将课堂教学内容与情感教育有效结合起来, 可以让学生们在课堂中的学习效果更好，首先, 有利于和谐师生关系的构建。这种教学模式让学生的阅读需求得不到满足, 而情感教育就可以改善这一局面。情感教育的运用, 在阅读中要充分将学生作为学习的主体， 教师也可以通过情感教育加强对学生的了解, 从而构建良好的师生关系。其次, 可以提升学生的语文素养。这是基于素质教育目的下的重要目标，教师要认真贯彻。在传统的语文阅读教学中, 学生被动地接受知识灌输, 真正被内化和吸收的知识少之又少。而情感教学可以改善这一局面, 强调学生自己的情感体验。学生可以通过阅读与作者达成情感共鸣。学生的情感思维、阅读能力、写作能力等都在这个过程中得到有效的训练, 综合素质和语文素养也因此得到大幅度提升。
二、情感教学在小学语文课堂阅读教学中的渗透策略
（一）加强语言引导, 引导学生启动情感
这也意味着语文教师在阅读教学中要灵活运用语言, 不断提升教学语言的艺术性。从某种程度上说, 充满激情的语言可以充分调动学生的情感。所以, 语文教师在上阅读课的时候要让课堂富有吸引力, 给人一种入胜的感觉。我经常会在课上给学生用语言创设一些情景，在语言的带领下，让学生加深情感的体会。
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例如, 在学习《小蝌蚪找妈妈》时，我就会首先用语言将学生们带入思考中，我会问同学们大家在平时的生活中有没有找过妈妈，大家经过一番思考后都说找过，平时在逛街和卖菜的时候都会跟着妈妈，每次一看不到妈妈就要找。然后我启发学生：“不仅我们人类喜欢找妈妈，连小蝌蚪也要找妈妈。”这样就启发了学生的兴趣，通过阅读和讲述这两个过程, 学生的情感得以丰富, 也从中获得更深层次的教育。语言引导的作用极为有效, 可以显著激发学生的表达和语言抒发积极性, 能够促进学生情感的迸发。对于教师来说, 必须了解课堂教学的三维目标内容, 引导学生进行分析和运用。
（二）全面深入阅读, 引导学生体验情感
在阅读教学中, 读的地位是不容忽视的。语文教师要清楚认识到这一点, 让学生和作者在情感上达到共鸣。除此之外, 语文教师还要清楚认识到一点,我们的课本内容也是源于生活的，教师要想促进学生的情感体验, 让学生深入阅读文章, 可以从生活实际中引入相关素材, 或者将文本材料纳入到实际生活这个大体系中, 使教学内容和实际生活融为一体。这样就可以让学生走进文本，通过文本和生活实际相结合，刺激学生产生阅读欲望, 以此激发学生深入学习, 让学生对课文有一个更加深入和全面的了解。
例如, 在学习《妈妈睡了》时，语文教师可以引导学生结合自己的生活体验去阅读课文, 以此缩小学生和教学内容之间的距离。我会让学生们想一想平时自己的妈妈在家里是怎样的，妈妈在哄我睡觉的时候是什么样，妈妈每天在家里累不累？在课文讲解结束之后, 教师可以组织学生说一说自己妈妈平时是如何照顾自己的, 通过点点滴滴的分享充分调动学生的情感。这样既能加强学生对文章内容的理解, 也能培养学生良好的思想品质和情感。
（三）强化评赏朗读, 引导学生领悟情感
在实际教学过程中, 语文教师可以充分利用多媒体资源进行教学。在平时教学中我都会主张利用多媒体进行朗读，引导学生进入到情境之中获得感官体验, 从而达到丰富情感的目的。对于学生的朗读, 教师需要引导学生进行互评和自评, 在了解文章整体内容和核心思想的前提下, 感受其中的深刻感情, 并且思考需要使用的语气和语速, 这样才能达到良好效果, 实现能力的进步。朗读属于学生对文章内容理解的体现, 可以巩固学生的记忆, 同时深度思考文章结构和感情、语言内容。
例如, 在学习《望庐山瀑布》等古诗时，为了让大家更好地理解诗人的思想感情，体会瀑布的雄伟与壮观，我会找一些相关的视频给学生播放，让学生通过直观地面对景象产生联想，同时在他们朗读中配乐，让孩子们在音乐中读出气势，这样可以更好地帮助学生理解。
结束语
综上所述, 语文是一门语言学科, 语言学科的教学离不开语言引导, 语文教师要认识到这一点, 在阅读教学中重视语言引导, 引导学生启动情感, 教师要经常给学生创设一些语言环境，进入到阅读情境之中, 利用自己习得的知识和生活经验去阅读和感悟, 和作者在情感上达到共鸣。
参考文献
[1]蓝惠英.让阅读成为习惯——小学语文阅读教学探讨[J].考试周刊,2018,(69):43.
[2]邓祺.小学语文阅读教学现状及改进对策研究[J].教师博览（科研版）,2018,(9):25-26.
论文作者:杨梦灵
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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