（四川省武胜职业中专学校 武胜 638400）
兴趣是学习的最好钥匙，对职高学生更是如此。近几年来，受高考扩招的影响，职业学校的生源素质普遍偏低，部分职高学生对学习失去兴趣，甚至出现厌学情绪。同时，由于职业学校注重专业技能的培养，学生多有轻“理论”重“实践”的思想，对数控车床的学习兴趣不浓，陷入了只顾眼前不思长远的误区。那么如何提高职高生学习数控车床的兴趣呢？经过几年的教学实践，我认为从以下几方面培养职高学生学习兴趣。
一、用魅力感染学生，讲究授课艺术，培养学习兴趣
讲授的艺术包括组织教学的艺术和讲授语音艺术，一堂课的成功与否其标志之一即看其教授艺术，较高水平的教授能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。从部分学生对数控车床学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如语音枯燥无味，方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，使学生产生了厌学情绪，这是一个值得引起教学者注意的问题。
那么，如何讲究授课艺术，培养学习兴趣呢？教师应在充分备课的基础上，在课堂讲课时注意讲授方法和语言的艺术性。
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在一节课的开头应先有一个好的导语，就像一场演出，一篇文章却必须有一个精彩的开头才能吸引观众和读者一样，一堂精彩的数控车床课，也需要一个精彩的开场白，好的导语。因此，必须重视新课的导入，对课堂教学的导入方式进行精心设计，引导学生挖掘教材深度。如提问导入法、情景导入法、游戏导入法等。良好的开端是成功的一般课堂导入法，在整个课堂教授环节中起重要作用，因此导语的设计要尽量做到新颖别致，具有创造性，以使顺利的引导学生进入新课的学习阶段。
二、调动学生积极性，结合专业特点，激发学习兴趣
职业学校有着双重的教学人物。在激发学生兴趣方面，教师在学生入学及时交谈中就应该经常对学生进行学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课的彼此联系，将二者有机会结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。
三、在教学中要效益，创造教学情境，活跃课堂气氛
学生的学习兴趣激发起来了，就应在课堂的45分钟中创造一个好氛围，创造情境，活跃气氛。备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些与难易程度不宜，详略有别的问题，针对不同学生分别作要求，根据学生的不同性格，不同能力，把握机会及时进行提问，给学生的“思”和“言”创造机会，使他们产生“言”的欲望，活跃课堂气氛，提高学生对数控车床学习的兴趣。
四、用实体教学，创造条件，加强学生动手能力
在教学中，为了激发学生学习兴趣，我经常利用车床模型、实训图片等上好理论课，经常开展实训课，让学生到工厂实训操作，加强学生动手能力。
苏霍姆林斯基指出：“成功产生兴趣，兴趣导致成功。”他还指出：“对孩子来说，脑力劳动的技巧掌握得越多，他的兴趣就越强烈，而不会学习就会产生不想学习的念头，就会变懒。”我就是这样不断的教给学生学习，培养学生学、思、动结合的习惯，提高学生的动手能力。
论文作者:肖,娜
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第3期（上）供稿
论文发表时间:2015/6/30
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 数控车床论文; 艺术论文; 导语论文; 厌学论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第3期（上）供稿论文;