新《企业会计准则》下的高校财务会计教学方法改革与创新
胡红梅
（湖北财税职业学院 湖北·武汉 430000）
摘 要 会计准则的有效改革与发展，促使我国高校财务会计教学领域得到了一定的发展与创新，由于新会计准则的改革，对于当前高校财务会计教学研究提出了更加多元的要求。由于快递理论知识复杂多样，大部分是以理论抽象的形式存在，极为吃力。同时会计教学对于教师的教学素质与能力，也提出了多元化的要求。所以本文从以下几方面探究高校财务会计教学方法如何进行改进和创新，并提出具体的发展策略。希冀有效促进高校财务会计教学方法的有效革新，切实提高学生的学习兴趣，进一步提高财务会计教学水平与质量。
关键词 企业会计准则 高校财务会计 教学方法 改革创新
0 引言
财务会计在高职院校会计专业课程体系中属于专业主干课程，无论是学生日后的学习或者是实践工作、考证过程中都有着极为重要的作用。财务会计内容是对《基础会计》的延展与应用，对于高职学生而言，具有较大的学习难度，所以教师的教学效果好坏决定着会计专业人才的培育质量与效率。所以新《企业会计准则》下，高职院校进行财务会计，教学改革与创新，必须要树立以学生为中心的教学观念，进一步改革完善教学方式，切实做到教学的实用性与有效性。本文从以下几方面讲解高校财务会计教学现状，并针对问题提出相应的教学方法改革与创新策略：
此外中国企业文化测评中心（CCMC）从2002年起，在借鉴OCAI量表的基础上，经过多家中国企业文化的实践，已经逐步建立起自己的测评体系，共包括六大部分：企业文化类型、企业文化理念导向、企业文化核心价值观、企业文化环境、企业文化领导力、个人价值与职业倾向性测评。此套量表的优点在于可以结合中国本土企业的实际情况，从企业和员工两个角度来分别评估和考察企业文化，从而为中国企业文化建设提供客观的基础。目前此套量表已在中国企业内广泛使用。
1 当前高校财务会计教学现状
1.1 课程内容较多更新频繁，课时不增反降
随着我国会计准则体系与国际化接轨进程的进一步加快，我国的会计准则体系进行不断的修订与完善，所以财务会计课程处于动态变动与充实的发展过程，主要体现在教学内容较多且变动频繁。由于受到传统教学理念的束缚，大部分高职院校的学生过于重视专业技能学习，却忽略了理论知识学习。所以会存在重素质轻专业的情况，虽然大幅度增加了课程内容，逐步提高了课程难度，却在不断的减少课时。
1.2 教学内容过于陈旧、滞后
当前企业会计准则逐渐朝向国际化方向不断发展，我国的财务会计内容也发生了翻天覆地的变化。但是当前高校财务会计教学内容有所滞后，仍然采用传统的企业经营业务模式，实验材料中的企业经营活动主要是以重复业务为中心，缺乏特殊业务。再加之部分高校的财会教师缺乏丰富夯实的实践经验，甚至并未与企业接触，难以熟悉企业的财会流程与具体制度，课程讲解过程中也难以举出与理论知识相符合的实践案例，教学内容极为枯燥烦闷。
1.3 教材内容缺乏吸引力
根据相关调查显示，当前部分高校财务会计课程主要是根据《会计准则讲解》请编写此类教材，系统性与权威性没有问题，但是部分学校会直接选用cpa考试辅导教材，虽然每年的教材会涵盖最新的会计准则，但是此类教材也会存在部分问题，并且具有一定的难度，例如将实践性较强的财务会计课程转换为理论性课程，所以学生会感觉财务会计课程学习有一定的难，并且大部分的会计准则语言难以有效理解。所以严重束缚了实践性教学的有效开展，由于财务会计是应用型课程，财务会计教材中的内容应当是体现企业正在运行的规则，通过真实的案例讲解有助于激发学生的学习兴趣，学生也更加重视案例反映的真实经济现象。由于企业会计实务极为纷繁复杂，会计人员的具体任务就是在错综复杂的现象中看出本质，能够找到财务会计应当遵循的准则，这一过程需要循序渐进的进行，所以教材中教师也应当深入挖掘生动案例。
1.4 教学方式存在问题
在传统的高校财务会计教学过程中，大部分教师会选用讲授式教学模式，但是课程知识较为复杂，抽象学生难以有效理解，所以在新课程改革背景下，高校开展财务会计课程教学，必须要有效创新教学模式，例如可以选用案例导入方法。虽然财务会计内容较为复杂，但是财务会计的实质在于记录企业的经济活动以及资金的运动轨迹。由于校财务会计课程具有研究性与变动性、综合性与争议性等众多特点，所以在教学过程中，教师应当充分结合学校的实际发展情况以及学生的认知情况，积极有效的借鉴外国的先进教学方法，寻求合适的会计教学方案。财务会计准则的应用是为了规范企业的经营活动，处理需求，有助于企业财务信息的可对比性，所以学生在财务会计内容时首先要掌握与企业相关的经济活动，资金运动情况以及各项利益才能够帮助学生深层次理解财务会计处理的重要原因。在教学过程中，教师可以有针对性的加入企业经济活动资金的运行案例，有助于案例启发学生，提高学生的学习积极性与主动性，使学生能够感性的认知财务会计处理过程。
甲洛洛想狠狠地吐一口唾沫，可舌尖干干的，一滴唾沫星子都没有，他便沮丧地对着仓库的大门蹲着，再次拿起那个烂熟于心的清单。
2 高校财务会计教学方法改革与创新的必要性
在当前高校财会教学基础上，应当编写体现本校特色的高职财务会计教材以及配套练习册，确保教材无论是内容或是框架、编制思维都应当体现本校学生的学习情况以及课程存在的内在规律，编写必须要贴合教材内容，对于学生的基础理论知识和技能训练提供详细的练习过程，有助于加强学生所学知识的有效延展与创新。同时根据学生的学习情况矿在习题编写过程中，逐步要求学生积累素材，构建科学完善的案例库与试卷库。可以通过课程网站将教学资源分享给学生，有助于学生进行随时随地的学习，切实提高学习兴趣与动力。
3 高校财务会计教学方法改进策略
3.1 选用案例导入式教学
教学方式在教学过程中师生共同探究，为了实现预期的教学目的完成的教学互动。财务会计教学过程中教师并未科学合理的选用教学方法，凭借传统的教育观念以及教学经验，采用讲授式教学模式，仍然是教师盲目讲解，学生被动式的倾听。对于学生而言，学生并未接触过财务会计理论课程，也缺乏相关的会计实践，所以理解准则语言有一定的难度，此类讲授式教学模式会使学生产生学习抵触心理。所以在教学过程中，后期阶段学生具有强烈的学习兴趣，久而久之学生会感觉学习极为枯燥烦闷，从而产生厌学情绪。
3.2 加强教材与配套库材料建设
高校财务教学改革是满足会计经济环境多元化发展以及会计教学改革的重要需求，有助于学生进行自我完善。进行会计教学改革的最重要目的就是使会计教育能够有切实可操作科学合理的教学方案，教师应当有针对性的采用多元化措施，才能够培育出满足社会多元化发展的复合型人才。根据当前高校财务会计教学现状，我们能够看出，新《会计法》自颁布实施后，我国的贪污受贿与腐败不明现象得到了明显的遏制，但是该项制度缺乏一定的可操作性，在实践工作过程中，对于高校存在的部分违规行为，高校会计部门通常会睁一只眼闭一只眼。也有的企业财政管理模式较为滞后，缺乏科学有效的引导，也并未正确认识市场风险，所以对于决策有一定的盲目性，也难以扭转传统的财政管理现状。由于部分企业并未正确认识财务管理工作的重要性，也缺乏科学完善的措施进行有效引导，控制手段较为滞后，会导致会计信息出现失真现象，也会不断增加亏损率。由于我国的企业内设机构较多，所以机构一旦设置较多，并无法有效管理，会出现各式各样的问题，主要原因在于会计管理缺失导致的，所以应当正确认识财务会计教学的重要意义，并且根据学生以及学校的实际发展情况进行有效的改革和创新，对于当前存在的违规与不良现象进行完善和弥补。
3.3 丰富课堂教学手段
根据相关调查显示，大部分学生喜欢教师采用情景教学与案例导学、沙盘教学与分层教学等多元化教学模式。由此可以看出传统单一的教学理念难以调动学生的学习兴趣，也无法满足学生认知会计理论，学习会计技能的具体要求。由于各类教学手段并非是独立的存在，教学手段与教学模式之间有着相辅相成的关系，所以在教学过程中教师应根据学生的认知规律有效选用多元化的教学方法。
4 结束语
综上所述我们能够看出，当前企业的经济活动逐步复杂化，我国企业会计准则也呈现国际化发展倾向，随着我国经济水平的不断发展，近几年财务会计内容也发生了翻天覆地的变化。高校传统的财务会计教学方法难以适应新时期对于人才的具体要求，也无法进行财务会计教学改革。所以在教学过程中，教师必须正确认识财务会计教学方法改革与创新的必要性，根据学生的认知规律有效选用案例导入法。通过加强教材与教材库的有效建设，有助于丰富课堂教学模式，切实提高学生的学习效率与质量。
(3)0～10 cm土层，0.05～0.25 mm和<0.0 5 mm粒径微团聚体有机碳对总有机碳有显著作用；10～20 cm土层，在1～2 mm、0.05～0.25 mm粒径，团聚体有机碳对总有机碳有显著作用；20～40 cm和40～60 cm土层有机碳对团聚体有机碳影响不明显。这与植物根系分布深度及耕作施肥深度有关，同时也说明了红壤有机碳的增加通过形成或进入小团聚体而实现。
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中图分类号： G420
文献标识码： A
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