山东省德州市经济开发区赵虎镇丰乐里小学 253000
摘 要：低年级段的看图写话是锻炼写作能力的基础，也是培养孩子写作兴趣的起点。如何让孩子敢写、爱写、会写，不仅需要教师的引导，更需要自身能力的培养与提高。要遵循天性，鼓励学生大胆展现自我。
关键词：观察力 想象力 语言表达能力
作文教学是语文教学中的重头任务，也是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学的效果，对于学生的学习能力有重大的影响。小学语文大纲中明确规定：作文教学既要培养学生遣词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物的能力。这两种能力必须从一年级就注意培养。看图写作是初步培养儿童认知观察和组织语言能力的良好途径。
但对于低年级儿童，面对单幅图或多幅图，能够流利通顺地组织几段话并非易事，在应试教育的强压下，写作变成了孩子的一项负担。面对初试写作如白板一样的低年级孩子，要争取用看图写作帮助孩子点亮智慧的明灯，并让写作成为孩子们成长过程中最温润的记忆。
一、从兴趣中培养观察能力
兴趣是一个人成功的重要因素。爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”这其中的“热爱”便是指兴趣。男孩喜欢枪和恐龙，女孩喜欢娃娃和饰品，这是天性使然。那就尊重他们的天性，让他们把热爱发挥到极致。一年级试卷上曾有幅图是观察一只小兔子，我试着让孩子们说说看到了什么。轮到一个男孩子时，他却小声说：“我不喜欢小兔子，那是女孩养的。”听了他的话我轻声问：“哦？那你喜欢什么？”他声音高了一点点说：“我喜欢大老虎。”“太好了，老师也很喜欢，那你给我们说说你喜欢的老虎长什么样子啊？”他的嗓门提高了：“它像一只凶猛的大猫，棕色的皮毛上有黑黄的花纹，锋利的牙齿和爪子。它是丛林之王，头上还有一个‘王字’。啊呜！威风极啦！小动物们都怕它。”他的话让孩子们入了迷，我继续问道：“为什么小动物们都怕它呢？”“因为它有锋利的牙齿和爪子，而且它吃肉。”男孩自信地回答。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“那么，你说小兔子怕它吗？”“怕呀，你看小兔子又白又软那么小，像个棉花球，红眼睛准是吓哭了吧？长耳朵吓得四处转，而且它吃青菜。”男孩在不知不觉中把两种动物形容得如此有趣生动，这就是兴趣推动了他的主动性和自觉性。而教师要做的是积极的引导和温柔的呵护，在热爱的基础上培养观察的系统性和条理性。要有目的、全面而细致地观察某一事物，要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部、由明显特征到隐蔽特征的观察原则，在叙述故事中说明白时间、地点、人物、干什么四要素，使孩子做到言之有序，单幅或多幅图就会变成一个完整的故事。
二、从鼓励中培养想象力
低年级儿童看图写作题材多种多样，例如有写操场活动场面，有写静态动植物的观察，还有就是将四幅静止图片连贯成一个通顺有趣的故事，这就需要孩子有丰富的想象力，让图画动起来。想象力是一种高级思维，是人类发展的推动力。而纯洁无瑕的孩子正拥有这种超能力。
我看过一篇文章：试卷上一个题目问道，雪化了是什么？对于大人们来说，答案简单统一明了，而有一个孩子却说：“雪化了是春天。”答案后是个鲜红的叉号，原因当然是与标准答案不符。这些残酷的“标准答案”生生地砍掉了他们七彩的想象，将他们打磨成流水线上的标准零件，让人惋惜。在我的课堂上，充满了各种童趣的语言。“老师，小白兔是牛奶味的，小黑兔是巧克力味的。”“老师，昨晚上天上没有月亮，它准是和星星吵架了没出门。”“老师，我刚买的气球飘走了，是小鸟把它叫走去玩了。”面对如此让人兴奋的话语，我要做的是毫不吝啬的称赞才对。
真实的调查数据显示，中国孩子的计算能力排世界第一，想象力却排在了倒数。四至八岁的儿童是拥有这种超能力最丰富的时刻，教师要在低年级阶段让孩子多模仿、多观察，去看，去听，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为想像积累素材。积累素材的方法有多种，在课堂上可以实行阅读、画画、猜谜语和角色扮演游戏等，鼓励他们大胆尝试、解放天性。只有让他们敢想，他们才敢写；只有让他们头脑中充满各种事物形象，才可以再造想象。
三、从积累中培养表达力
2016年全国两会期间，作为全国政协委员的著名作家、诺贝尔文学奖得主莫言为苦恼的家长开出了“小学生作文处方”：多读书，多表达；先模仿，再创造。
学习是一个漫长的过程，不要过于心急。尤其是对待低年级学生，词汇量少，表达能力生涩，老师不要急于求成，鼓励孩子表达，并不是要求语言尽情畅想。看图写作的想象空间很大，教师应多一些童真童趣，身临其中，用儿童的语言去激发儿童，从组词到造句，再到组句成段。要在班级中营造民主、和谐、温暖的交际氛围，让孩子乐于表达。教师还要像朋友一样亲近孩子，与他们谈天说地，让他们敢于表达自己，激励和赏识会给他们无穷的自信与力量。
参考文献
[1]曹明海 著 《语文教育智慧论》.青岛海洋大学，2001年版。
[2]《课堂教学艺术》.上海教育出版社，2000年版。
[3]韦志成 著《语文教学情境论》.广西教育出版社，1996年版。
[4]《基础教育课程改革纲要》.教育部，2001年7月颁发。
[5]韩雪屏 著 《语文教育的心理学原理》.上海教育出版社，2001年版。
论文作者:付嘉佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
标签：能力论文; 孩子论文; 看图论文; 想象力论文; 老师论文; 儿童论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2017年1月总第216期论文;