摘 要：近几年来随着新课改的推进和落实，研究性学习也逐渐地成为了教育改革的方向。在课堂教学中进行探究性学习，是提升教学效率的有效途径。本文就从高中数学研究性学习的开展途径进行分析，并提出相应的建议。
关键词：高中数学 研究性学习 途径
研究性学习的目的是培养学生永不满足、追求卓越的学习态度；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。借助学生学习生活和社会生活中的各种课题或者项目，进行作品的设计和制作。依据科学的研究方案、丰富的生活体验以及文化基础，让学生进行研究性自主学习过程。
一、改变高中数学教师的思想观念
高中数学的研究性学习要从教师开始，让教师先掌握研究性学习的方式。这是探究性学习的数学课堂开展的基础，也是探究性教学的质量保障。教师要成为一个研究者，从心底里认可和接受研究性学习模式。教学的过程不是给学生简单的复述知识，更加重要的是再现知识获取的过程，让学生在研究性学习的课堂上自主地得到知识。教师要有亲身参与研究性学习的体验，并将自己的研究过程和研究成果展示给学生。教师要具备研究性学习的责任感，帮助学生更好地理解并掌握知识。随着素质教育的推进，社会对于教师的要求越来越高。现价段的高中教师没有认识到研究性学习的重要性，认为高中生只需要获得课本知识就行了。实际上，研究性学习是一种行为习惯的培养，同时也是一个漫长的学习过程。教师要培养高中学生的研究性学习的意识和能力，为后续的自主学习奠定基础。
二、教师发挥研究性教学中的主导作用
首先，教师要让学生进行小组间的思考、讨论、探究，并得出初步的结论。教师在课堂教学过程中和学生进行交流，用鼓励教学方式来提升学生的信心。多肯定和表扬学生，提倡学生用创新性思维去研究问题。师生之间要进行多交流、多沟通，找出学生认识中的不足，帮助他们及时地改正。接着是要引导学生进行知识的总结和反思。让学生在小组之间进行解决问题的思路分析，由其他成员来发表感受和启示。教师要进行深入的总结，帮助学生获得清晰的解决问题的思路。在总结归纳过程中，教师要引导学生学习和研究某一类问题的操作程序。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从特殊到一般，从特有到通用，让学生学会举一反三的学习方法。借助研究过程的反思和归纳，让学生掌握类比和推理，逐渐地掌握研究性学习的技巧，进而真正地掌握研究性学习的重点。其次是要让学生进行类比应用。在总结和归纳学习之后，教师要运用类似的问题，让学生自主地进行研究学习，并最终实现问题的解决。学生已经掌握了问题的研究学习的方法，解决问题会非常地简单。学生自主地解决问题之后，会获得很大程度的自信心，这对后续的学习有着非常重要的影响。最后是进行知识的延伸和拓展，让学生对于问题进行深入的探究。帮助基础好的同学进一步地探索问题，寻找解决问题的乐趣。
三、高中数学研究性学习的原则
1.研究性学习的问题选择要兼顾到所有的学生，结合学生的实际学习情况。知识的难度不能太大，但也要能反应学生学习的效果。要让所有的学生都能参与其中，不能作为尖子生的专属。2.学生的知识基础存在差异，不可能所有学生都选择同一个问题。要按照学生掌握知识的情况，进行学生的分层教学。要充分地体现出个性化教学的原则，不仅是课堂的教学要因人而异，在课后作业的布置上也要体现出层次感。3.探究性教学内容要和课本知识有效地结合起来，可以是课本知识的延伸和拓展，帮助学生更好地掌握所学的知识。4.选择的研究性问题要有一定的深度和难度，让学生在研究过程中会有一定层次的提升。同时选择的问题要蕴含丰富的教学思想和教学方法，让学生通过自主探索来获得相关的知识和技能。5.教师选择的课题要能够体现出合作学习的优势。让学生在小组内进行分工合作，借助讨论更充分地了解解决问题的技巧。
四、合理运用信息技术手段，提升探究性学习的效率
数学知识是相对抽象的，借助信息技术手段，可以将文字、图像、动画、色彩更好地结合在一起。让学生在理解问题、探究问题时更加地轻松，为后续的研究学习打下坚实的基础。例如在学习y=asinx+bcosx的图像和性质的时候，让学生进行分组讨论。引导学生进行操作，给出相应的图像，记录每一组的结果。分析系数a、b对于函数图像的影响。让学生猜想图像所对应的函数表达式。接着要运用数学知识进行验证，并通过计算机辅助。最后得出结论，并给出研究报告。总之，就是通过实验、观察、猜想、证明、检验知识掌握的过程，让学生真正地成为一个研究者。
综上所述，高中数学的研究性学习可以有效地提升教学效率。落实研究性教学，首先要改变教师的思想观念，让其认识到研究性教学的优势。其次在教学过程中，要发挥教师的主导作用，引导学生更好地完成研究性学习。另外始终要遵循研究性学习的原则，保证学习的质量。最后是合理地运用信息技术手段，进一步地帮助学生更好地巩固知识，不断地提升自身综合素质。
参考文献
[1]肖国年 高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考[J].甘肃联合大学学报，2014，（05）。
[2]杨文峰 浅谈高中数学的研究性学习[J].新课程学习，2015，（04）。
论文作者:张青青
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第290期
论文发表时间:2019/1/9
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