关键词：核心素养；高中语文；语文教学
语文核心素养是一个新兴的概念，虽然对语文核心素养的定义各不相同，但是基本含义确实一致的，即培养学生的写字和识字能力、阅读和写作能力、口语和表达能力以及品行和审美内涵等。在高中阶段想要培养学生的核心素养必须要从多个方面入手，鼓励学生自主阅读、开展多样化的教学方式等都可以提升学生的核心素养。
一、注重知识积累，形成良好的学习习惯
语文的学习是一个长期的过程，不是一朝一夕就能够完成，而是需要学生在各个阶段都要注意语文知识的积累，只有在掌握大量语文知识之后才能逐渐提高语文的素养，所以知识的储备对学生语文能力的提升有着重要的作用。教师在平时的课堂教学当中也可以向学生分享自己阅读当中遇见的名言名句或者是优美的语句，坚持在每节语文课开始之前都拿出来五分钟的时间来分享优美的语句，学生也可以分享在阅读当中遇见的句子，这样可以在教学当中形成良好的氛围。除了课堂教师还可以鼓励学生进行课下的阅读，增加学生的知识储备。课下读物的题材比较广泛，可以依照学生的兴趣进行阅读，既可以是古典名著，也可以是期刊杂志，还可以是现代小说。在阅读当中将自己喜欢的语句进行记录，利用琐碎时间进行翻看就可以提升自身的文学素养。读书笔记是书面语言积累的主要过程，只要学生能够具备阅读的兴趣，教师只是进行合理的引导即可，不要给学生安排过于繁重的任务，预防影响学生的学习兴趣。只要内心有阅读的热情，处处皆是阅读的场所，只要持之以恒，必然会提升自己的语文能力。
二、优化课堂组织形式，激发学生的学习主动性
课堂教学仍然是目前语文学习的主要场所和方式，如果一味的强调课下阅读和积累，其实也是推卸责任的一种表现。教师必须要将有限的课堂时间利用起来，利用各种形式来提升学生的学习兴趣，发挥课堂教学的作用，提升学生的核心素养。传统的语文教学形式大多是教师在讲台进行教学，学生在下面听讲，这种形式过于单一，既是将多媒体运用在了教学当中形式仍然过于死板，因此教师可以将课堂教学的形式转变成演讲式、讨论室、话本式，让学生沉浸在教学环境当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如就可以在课堂当中举办古诗的演讲，选举几篇比较有名的文章，如王勃的《滕王阁序》、庄周的《逍遥游》等让学生进行诵读。在名著小说的教学当中教师可以安排采用角色扮演的方式来提升教学的乐趣，如《水浒传》当中的“林教头风雪山神庙”等。通过这种形式的教学，可以让学生沉浸在教学氛围当中，投入到教学环境当中，可以减轻学生的学习疲惫感，增加学生学习的兴趣。另外，通过这种方式的学习能够培养学生的自主学习能力，在每次课程开始之前学生都会做足准备，从而在课堂教学当中能够发挥的更好。
三、培养自主意识，强化学习思维
语文的学习除了让学生掌握课本的基础知识，了解作者的写作背景、写作感情之外，更多的是要培养学生独立的思考方式，在学习当中能够坚持自己的见解，不人云亦云。传统的教学方式大多是教师按照教材进行讲解，这种教学方式比较固定化，有着很强的模式化，无非是让学生背诵名句、默写名句、了解文章的写作背景以及作者的生平和写作情怀。这种教学方式纯碎就是教师讲学生听，缺乏师生互动，既是教师进行提问，每个问题也都有固定的答案，学生的回答非对即错，这就抹杀了学生的创造性，限制了学生的个性和思维。语文本就是一个开放的学科，不像数学一加一等于二这么直接，在教学当中更多的应该关注学生对每一篇文章的看法，而不是传授所谓的“标准答案”。每一个学生都是一个鲜活的个体，每个人对同一件事都有不同的看法，削尖刻圆式的教学方式只能培养学习的机器，不能培养出个性十足的学生。因而，在教学当中教师也应该持有谦虚的心态，在教学当中以探讨或者讨论的方式来进行教学，对于字词含义这种硬性知识，让学生去关注和记忆，对于文章的内涵，应当持有开放的心态，更多的是倾听学生的观点。
综上所述：语文核心素养的培养是伴随着语文能力的提升而不断提高的，在语文教学当中教师要让学生注重对语文知识的积累，培养学生形成良好的语文习惯；同时改变语文课堂教学的方式，采取灵活多变的方式，来提升学生的学习兴趣，让学生沉浸在教学当中；最后还要培养学生的自主意识，一味地灌输知识不是教学的目的，重点应该是培养学生的主观意识和倾听学生内心的声音，让语文教学充满活力，这是提升学生语文核心素养的最佳途径。
参考文献：
[1]钱海燕.如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):265.
[2]赵军帅.基于核心素养的高中语文文言文翻译教学策略[J].西部素质教育,2019,5(22):239.
论文作者:孟为
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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