张继承 湖南宁乡市横市镇界头小学 410600
【摘要】核心素养在各个国家都是热度词，很多人都关注这一热点。现在的教学方式不同于以前，如果时间逆流五十年，教育内容，教育方式都不一样。想要育才，该先育人。不同的教学科目都会有不同的方式教育。具体结合小学语文教育来说，核心素养下的小学语文教育注重对学生的能力培养。
【关键词】核心素养；小学语文；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-179-01
把视野放大至全球来看，随着世界在文化方面，经济方面，信息方面的深入发展，目前很多国家都在想着一个同样的问题，这个世纪的学生应该具备哪些素养才能更好的适应现在这个社会，以及适应不可估测的未来的社会。就算说是小学教育，依然会被这个问题困扰。那么什么是核心素养呢？就像买个东西都有重要的支撑，核心素养，重点指的是关键品质，关键能力。核心素养并不单单指的是学生发展核心素养，教育部门也要发展教师的核心素养。
1基于核心素养下小学语文教育的方法
1.1注重学生的兴趣培养
小学语文其实是重点培养学生的识字认字读字写字能力的阶段，可以通过教学生识字入手。让学生明确，前人是如何造字的，通过联想记忆，增强学生的趣味性，就会便于记忆。或者给学生看一些趣味性强的书，例如《中国上下五千年》。随着一步步发展，教育方式趋于多样化，学生可以通过手机电脑来获取大量的外界信息，以此来更精准地补充自己的兴趣爱好。学校的课程设置要学科均衡，尤其是音体美等课程不但要开足开全，还要切实保证上足上全，使素质教育落到实处。
1.2注重学生的能力培养
结合时代的发展，北京师范大学在核心素养教育研究下，将语文学科能力划分为三个层级，并构建了三层编码体系。主要包括了学习理解，实践应用，创新迁移。在学习理解这一领域内，目的是考察学生观察注意细节，对信息的提取，分析概括文章，理解领会文章的能力。而学生在实践应用这一范围内，目的是培养他们分析逻辑联系因果关系的能力，以及联系实际解决问题的能力。在创新迁移这一领域内，致力于让学生们发散思维，以及具有批判赏析的能力。不仅要让学生在语文老师中的能力提升，还要鼓励学生阅读课外内容，提高他们的课外能力。通过一些浅薄的了解，我国小学生的阅读量不大，没有很广的阅读面。除此之外，阅读的质量并不理想，这些都需要教师的指引。
1.3注重学生的素养培养
语言素养培养的范围比较广泛，不仅包括语言和文学方面的文学累积，还包括人文素养，思维能力。与一般的技能型知识的习得不同，语文素养的培养和提高是一个系统性过程，不能只言片语，一概而论。简单来说，即经验知识与实践知识并行的习得道路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体现在学习方法与过程里，即：读书和写作。前者需广泛涉及，不设知识边界，甄别该领域中最有价值的图书进行阅读。后者需要观察与体味日常生活之后，结合经验知识的熏陶，尽可能深入的进行个人思考和写作。
2基于核心素养下小学语文教育的意义
2.1小学语文教育与实践结合
在学习过程中，老师可以让学生自行结合成小组。让学生在小组内自行讨论一些问题，如果在这个过程中学生之间有不同的意见和看法，可以让他们自己尝试解决。小组学习对学生间的关系有一定的促进作用，或者是开展辩论赛的形式，这样可以增加学习的趣味性。辩论可以帮助学生提升思考能力，锻炼客观看问题能力的方法，有助于学生把思想中那些刻薄，过于自我的部分抹去，培养客观，淡薄的看问题的能力，从而让他们在面对很多事情的时候保持平常心。在狭义上说，它的意义更多的在于帮助学生丰富、温暖略显单调的校园生活。
2.2小学语文教育与生活结合
其实，每个人在小学阶段是认识生字最多的阶段。在小学教育中，老师的教育让他们懂得，什么是善，什么是恶，指导了学生的善恶观。教育的意义何在？教育是为了提高社会整体的思想高度，提高大众的社会修养，纯洁国民的情趣。可是，我粗俗的说，教育是为了让人们认识自己，认识世界。在小学这一阶段里面，学生的心智不够完善，他们从教育中获得的内容或许会影响他们一生。这个时候，就需要教育者们身上就有责任。教育不是教会学生死记硬背教育概念、东拼西凑做题技巧，教育是我们教会他们理解每一个心理学实验，每一位人物思想，教会他们践行每一种教学方法，每一次教学改革。教育不是以盈利为目的的招生、运营，教育是以真实为感受的口口相传。
3基于核心素养下小学语文基础教育
中国依靠基础教育消灭了全世界最大的文盲群体，培养了数以亿计的高素质劳动力。小学教育是基础教育，对于小学生，他们的思维方式也并不完善。老师还应该增强学生的想象能力，让学生拘泥于书本上文字的描述，亦或者是给学生指定具体不甚复杂教学目标，以此增加学生学习中的自豪感。除此之外，在小学教育阶段，要重视优秀传统文化教育，让学生了解并传承传统文化，重铸民族之魂。
4结束语
核心素养是高效的思维方式和正确的价值观。具体到专业和行业的话，就是在教育一专业领域里形成的特有的思维方式和职业道德。教育策略在不断的开拓和实践，加强学生的核心素养，不仅仅是对他们的成绩有所期待，更多的希望，学生能够读很多的书，走很远的路，这一生浪漫繁华温暖明亮。
参考文献
[1]杨瑾.基于核心素养导向的小学语文阅读策略简析[J].2018（10）：17.
[2]姬广弟.谈基于核心素养下的小学语文教学策略研究[J].2019（5）:16-18.
[3]庄光安.基于核心素养导向的小学语文教学[J].2017（12）:80.
论文作者:张继承
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/11
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