摘 要：在新思潮腾飞下的新一轮课程改革中，基于综合能力提升、创新思维培养、开展素质教育的教学要求，地理课堂教学的有效性成为公众关注的重点，不仅对教师的能力是极大的考验，在突出学生主体地位的教学大环境下，学生学习的有效性也成为了关注焦点。对高中地理有效教学在课堂教育实践及相关理论研究中的探索和思考逐渐兴起。
关键词：高中地理 有效教学 新课程
由于高中地理新课改的开展和深入推广,学生的自主学习能力以及高效的学习方法被不同程度地强调，地理教学课程改革也被要求将重点放在“生本理念”上，真正做到培养学生的综合能力和学科思维，呼吁高中地理课堂“有效教学”。
一、高中地理学科特性与现状
高中地理分析性强，对学生的图形结合能力要求高，学习时对理性思维要求较高，光靠生硬的背诵是不够的，更多的需要理解和分析。而新课程标准下教材构建的高中地理体系，以人地关系为主要线索，整合环境、人口、发展、资源相关矛盾与具体联系，不仅要求学生掌握基本的地质地理知识，更要求运用这些知识对具体生活问题、地理现象进行具体分析。近几年，地理高考命题中学科思维的要求不断提升，试题难度不断加大，对地理科学能力与地理分析思维的考察愈来愈重视。试题命题的素材选题、梯度设计、设问方式都较为灵活，紧扣学科内容，简单的图文形式，考察地理内容，揭示其中的地理内涵，对学生思维的缜密性、灵活性以及逻辑能力要求较高。而目前的地理教学，仍存在以教师单方面输出知识、学生被动接纳知识的课堂教学方式为主，课堂互动少，课堂效率地下，学生对知识的掌握较为生硬表面，难以做到真正运用知识进行问题分析。如何进行地理课堂有效教学，提高课堂教学效率，实现学生对知识点的长期掌握和准确记忆，成为目前高中地理课堂研究的主要课题。
二、有效教学的突出特征
有效教学之所以有效，主要体现在教师在先进教育理念的指导下制定教学计划，实施具体教学一段时间后，使学生的地理知识运用能力及问题分析能力获得具体的提升与发展。有效教学的教学，主要表现为激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地接纳知识，为课堂教学营造想学、爱学、争着学的基础氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，应制定明确的教学目标和合理的课程规划，明确学什么、学到什么程度才行。教学课前准备要充分，重点难点突出强调，并且采取符合学生理解特性的教学方式。
三、浅析高中地理课堂有效教学可行的方法
1.改变传统教学观念，营造开放课堂氛围。传统地理课堂教师“一言堂”式教学，对知识点的生硬传授已经难以满足新课程标准下对学生学科能力培养的要求。新教学观念突出学生的课堂主体地位，这就要求教师做出改变，营造宽松开放的课堂氛围，让地理课堂变成“群言堂”，在实践中培养学生的独立思考能力与创新意识。教师要提高自身能力，结合学生的特点，深入到学生中，关心爱护学生，真正体现亦师亦友的关系，提升自己的人格魅力，吸引学生学习。
2.多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣。多媒体教学是现今在课堂中被广泛运用的教学手段。基于学科本身具有综合性强、地域性特色明显，教师运用多媒体能够生动、形象地将复杂、抽象的地理问题直观地展现在学生面前，不仅能有效营造良好的课堂氛围，更能加深学生印象并促进理解。如在太阳直射点变化与计算一课中，利用多媒体制作太阳直射点南北移动的动画效果，将抽象思维具体化，加强了学生的直观理解。在地质地貌一课中，可展示丰富的实物图片，如花岗岩、板岩、岩浆岩等，避免学生对这一知识点的理解仅停留在文字层面，图形结合，真正做到长久而准确地记忆。以多媒体辅助教师展开教学，学生在教师的引导下进行自主归纳总结，不仅能激发学生学习兴趣，还能在实践中培养学生的学科能力。
3.多种案例分析相结合。案例分析教学是指在具体知识点引导下，有针对性地选取教学案例，化抽象为具象。在资源的跨区域调配一课中，可选取实际案例，如我国的西气东输、南水北调工程，煤炭外运。但是，若仅在课堂上分析这种学生耳熟能详的案例，缺乏创新点，学生较难产生眼前一亮的感觉，难以较好地调动学生的学习兴趣。因此，应多种案例结合分析，引发学生思考。在国内较少新颖案例的情况下，可选择国外案例，如澳大利亚东南部著名的混合农业取墨累——达令河流域，随着农业的发展，该区域水资源缺乏现象越发严重。为了确保该区域经济的可持续发展，不得不从大分水岭东部向西部引水，以解决农业灌溉的用水问题。澳大利亚的东水西调，美国的北水南调，不同的地形导致不同方向的工程。教师可基于这些实际案例的讲述，在学生自主发言的过程中，引导学生归纳总结，形成自己的思维体系；再结合原因分析，展开跨区域调配工程的意义分析。
如何让学生高效学习，如何实现“有效教学”，是教师与学者探究思考的重要内容。这需要教师对学生进行全面了解，对教材内容进行挖掘整合转化；而这一切都要求教师在课前精心钻研，才能实现课堂效率最大化，实现有效教学。
参考文献
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[3]阮香苹 高中地理教学中关于课堂有效性的策略探讨[J].新课程学习（中），2013，（12）。
论文作者:李艳
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/3
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