（六安市第六人民医院 安徽六安 237000）
【摘要】近几年来医院高层开始注意到护理人员的核心能力,并且逐步感觉到护理人员核心能力的重要性，同时使核心能力理论备受大多数人关心。护理人员培训主要是在前面的护理管理者的核心主题，由此核心能力专业护士的培训是相当重要，培训一名优秀的护理工作者，即需要在学校教育时的悉心培养与教导，也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。同时做到工作后全面的培训和适当的引导。
【关键词】专科护士；培训；意义
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）08-0250-01
有专家研究，根据护理学发展的要求，需要对护士进行专业教育。同时进行的专业教育应当符合各自岗位的要求，抓住重点，针对性教育[1]。
1.专科培养内容
1.1 根据护士的能力等级进行区别培养，根据等级将他们分为临床护士分为护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师。有专家研究实习护士的培养方案，着重培养他们的资质力、交流能力、实际操作能力、创新性思想能力等九种能力。针对较低等级的年轻护士重点培养职业开始时期和职业确定时期的教育和培养，着重培训实际观察能力、实际工作能力、专业理论能力等。对于护士长，培训的重点是组织管理方面的能力。总之,初级专业护士应重点关注专业知识和技能培训,和专业组织专注于管理和应急能力培训[2]。我们科室对专科护士的培训将护士分为不同的等级进行培训，等级的区分标准是上班时间。
1.2 把不同的工作岗位和部门分开来培训。①各个岗位根据核心能力即专业基础知识和能力、核心专业知识和能力、学习和培养能力、管理和实际应急能力5点，并根据这些重点制定专门的培训课程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆②纲要表明各地应该在重点的护理领域实行分步的培养计划，各地要根据各自的基本情况来制定合适规划，不能偏离实际。
2.培养方法
2.1 重点培养年轻护士的敬业精神，加强年轻护士的思想建设[3]。医院应根据实际情况多开展关于此类情况的宣讲会，专题讲座，大力宣传先进人物的先进事迹。
2.2 激发护士的学习热情。制定教学计划，提高理论操作水平和综合能力，定期组织业务学习，加强护士的后续教育，调动年轻护士的学习积极性，让每个护士都能够自主的认真的积极的学习知识，从而提高护士的个人能力。
2.3 继续教育是专科护士获取新知识、新技能的最佳平台，是一种短期的针对性很强的培训，护理部应该展示其领导作用，开展专题讲座让年轻护士明白继续教育的意义。
2.4 针对性培训，对刚上班的年轻护士的临床操作能力进行针对性培训。邀请教授来我们医院，部门教授我们理论知识，实地考察我们平时教育不足并加以改正。邀请专家来我们医院教导我们实际操作能力，提升我们的服务水平。大量数据也显示，工作能力越强的护理人员其演讲能力也很强，且更喜欢互动式的教学方法，我们可以利用这点开展研究。
3.培养评价
3.1 自评
自我评价被确认为评估学习能力高效方法，能对指导自己专业学习，并且提高学习效率，增强学习动机。他评：我们可以采用问卷调查的方式调查群众对我们服务态度并加以改正。同时我们也可以参观其他的医院，观察他们是怎么服务和操作的，对比自己发现不足加以改正。我们也可以在网上发表话题，让网民讨论如何改善医院护理质量，我们选着可以实现的然后改正。对专业知识和技能考核，书面考核是最常见和最实用的考核方式，随着计算机技术不断发展，可级采用计算机考核。
3.2 护士核心能力已成为护理工作的评价的主要依据并对护理专业的发展具有非常重要的意义。首先,护理是一个高度需求的专业工作,不仅要小心护理病人,而且要随时记录湖中中患者的相关问题[4]。管理、培训学习和其他相关工作在任何工作场所。所作为一个保护者，这都需要护理人员的角色有很强的综合素质和核心竞争力。培养护理人员的能力建设、应急水平,职业荣誉感方面也发挥了重要作用。第二核心竞争力的能力服务系统处于系统中的核心地位,而核心能力的竞争通过全面性、必需性、重要性特点的教育指导。医院管理者可以根据不同的每个护理人员的主观和客观条件,可行能力培训计划和方案,形成一个结构化的方法,它不仅可以提高管理能力,还能有效提高护理人员的综合素质,使得人员配备齐全。
3.3 随着社会的进步,人们越来越高的对健康的需求,对护理人员的综合素质和个人能力也提出了更高的要求,相对于护理人员的工作能力已经成为医院管理者的重要考评项目[5]。所以我们要有更好的方法让护理人员展示他们综合能力，让他们在任何装状况下都可以为患者进行护理和急救并且记录下来。培养护士核心竞争力是护理工作的发展需求和护士专业的稳定和健康发展的动力,也为广大患者提供更优质的服务。
4.小结
以上来看，我认为专科护士的培训可以极大的提高护士的各项能力，同时为了培训专科护士而付出的代价也是值得的。无论是从护士的自我要求还是医院的服务质量要求或者是国家对护士行业的要求，都提到了护理质量的提升，这就要求护士的核心能力培训是必要的。而护士的核心能力在整个医疗团队中所扮演的角色和它的焦点就是护士在护理时的关键能力,是核心中的核心。和谐的工作关系和履行职责为培训做出了巨大的贡献。我们要提高护理人员的核心能力,提升护理人员的专业知识。现在护士如何形成核心竞争力的基本理论和能力培养方法的可行的发展模式,有效利用到护理工作的核心能力为护理研究已成为一个重要的研究课题。
【参考文献】
[1]解读《全国护理事业发展规划(2016—2020年)》[J].护理研究，2016，36：4608.
[2]王丽竹，金静芬，陈水红，张菊芳，曹巧丹，王飒，方良玉.急诊急救专科护士培训对专科护士核心能力的影响[J].护理与康复，2015，03：274-276.
[3]杨红娟.急诊护士对急诊急救专科护士培训的认知与需求[J].世界最新医学信息文摘，2015，54：163.
[4]王可为.基层全科医生儿科急诊适宜技术与基层卫生院儿科救治能力现状及影响因素研究[D].中南大学，2013.
[5]徐晓娟.急诊科实施优质护理服务的效果评价[J].护理实践与研究，2012，13：101-102.
论文作者:张晓方
论文发表刊物:《心理医生》2017年8期
论文发表时间:2017/6/5
标签：护士论文; 能力论文; 核心论文; 护理人员论文; 专科论文; 医院论文; 专业论文; 《心理医生》2017年8期论文;