云南省保山市隆阳区水寨乡水寨中学 678005
摘 要：在初中语文教学中渗透德育，让学生在具体而形象的展现中获得德育熏陶；在激情洋溢的朗读中，披文入情，自然形成道德情感；注重学生健康人格的塑造；引领学生心理状态，营造合适的学习氛围；注重课前预习和小组讨论，使学生在学习过程中自然形成高尚的道德行为习惯。
关键词：山区初中 语文 渗透德育 案例研究
语言是信息交流的工具,也是思想的载体。初中语文教学既要体现工具性,还要体现人文性；要在帮助学生掌握教材内容的同时，对其进行德育教育，陶冶高尚情操,懂得追求真善美、抨击假丑恶,养成良好的道德行为习惯，塑造学生健康人格。基于此,笔者在不断提高自身的审美能力和专业素质的前提下,在山区初中语文教学过程中积极探究、大胆尝试，力图恰如其分地渗透德育,做到既提高学生的语文水平又提升学生的思想境界，两不误。
一、德育渗透过程应该具体而形象
所有文本都会在一定程度上反映人的思想,思想性成了文本的内在属性。在具体的教学活动中,为了更好地实施教学,落实教学目标,文道合一是非常必要的。在学习朱自清的《荷塘月色》时,首先借助多媒体课件出示给学生一些荷花千姿百态、婀娜娇艳的图片，再介绍写作背景,进而指导朗诵,引导学生赏析范文,归纳总结等方式,使学生在充满诗情画意的篇章里体会作者对自由美好生活的向往和追求,激起学生的感情共鸣；再拓展到刘禹锡笔下的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子风范，及其所蕴含的文化内涵,激发学生追求高洁人格的情感。这样的德育渗透，形象、具体而生动，能让学生在理解文意的同时很自然地获得道德情感,从而保证了教育教学的实效。
二、披文入情而自然生情
人的情绪具有相通性和感染性，教师要能准确把握学生情感的兴奋点，让学生在反复诵读中深刻体会作者所表达的道德情感。在教学《假如生活欺骗了你》时,首先辨识生字生词、解释部分疑难，进而疏通文意，在学生理解意思之后，教师激情朗诵、大声领读，进而让学生反复诵读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这里，教师把朗读的激情融入到诗人满怀自信、意志坚强的深挚激情中，学生自然而然地受到熏陶，坚强和自信的勇气油然而生。
三、注意对学生健康人格的塑造
在语文教材中，有些优秀篇目，其思想性、教育性都是无与伦比的，对塑造学生健康人格是最佳时机。这时，教师要充分利用教材的内容,从理解语言文字和结构中体验文章内在的美,并能透过语言材料的学习，大力挖掘其中真善美的优秀品质。在讲授《再塑生命》一课时，利用课件展示，引导学生了解作者的简历和背景资料。当学生了解到海伦·凯勒是在盲聋哑这种极端痛苦的情形下，勇敢地与病魔抗争，乐观面对生活而顽强地活下去，又以惊人的毅力数年不懈地努力，最终取得了非凡的成就，无疑是惊讶的。教师可以借此机会，鼓励学生勤奋好学、坚忍不拔、热爱生活；并告诫学生：生活中难免有挫折，有了不顺心的事一定要坚强，决不放弃对生活的信心。
四、引领学生心理状态，营造合适的教学氛围
在语文课堂教学中，德育和智育应当水乳交融、相辅相成。所谓“随风潜入夜,润物细无声”,重点就在“潜”字和“润”字。在利用语文教学进行德育渗透时，要注意德育具有很大的随机性,要积极引领学生的心理状态，为其营造合适的学习氛围。讲授阿来的《一滴水经过丽江》时,可以借助多媒体课件，展示丽江的一些图片或视频，激发学生的惊叹。文章作者借助一滴水的口吻，热情地歌颂丽江的大美，进而抒发了作者热爱生活、热爱大自然之情。此文的德育渗透点，就是使学生体会丽江的美丽,进而体会祖国大好河山之美,从中激发学生热爱祖国河山、热爱社会主义中国的情感。
五、注重课前预习和小组讨论
新课标积极倡导小组讨论、自主探究与合作学习。在语文教学中渗透德育时，也可以让学生课前收集相关德育素材，然后利用手头收集到的信息展开讨论交流，深化德育主旨。在教学《飞夺泸定桥》一课时，笔者在课前先让学生注意搜集和整理相关资料。在课堂上，首先播放视频《飞夺泸定桥》，让学生感受当时战斗的激烈以及壮士们的英勇气概和不怕牺牲的大无畏精神，给学生留下一些感性的认识。进而利用多媒体展示系列问题，诸如：红军是怎样面对困难并克服困难的？为什么会取得胜利？红军的胜利证明了什么？……然后让学生以小组为单位进行自主探究。这时的学生，由于在课前就搜集到许多资料，彼此存在大量信息差，而现在又受到视频剧情的刺激，大家都争相恐后地发表自己的不同见解，课堂彻底被激活了。学生在小组讨论中不仅顺利完成了自主探究任务，而且自然生成了热爱祖国、缅怀先烈的道德情感。
综上所述，在语文课程中蕴藏着丰富的德育资源，充分挖掘文本中的德育资源,对学生进行德育教育,是每位语文教师义不容辞的任务,也是切实推行素质教育的基本要求。教师要有一定的灵活性和机动性，要多想办法、多出创意，让学生在老师的引导下塑造出高尚的灵魂。
参考文献
[1]徐广智 王梅 浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].新课程学习(上)，2011年07期。
[2]周元恩 初中语文教学与心理健康教育[J].语文教学与研究，2007年17期。
[3]杜小春 王丹 初中语文教学中思想品德教育的渗透[J].时代教育(教育教学版)，2008年09期。
论文作者:夏保军
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
标签：德育论文; 学生论文; 丽江论文; 情感论文; 泸定桥论文; 语文教学论文; 道德论文; 《教育学文摘》2018年10月总第279期论文;