培养和激发兴趣，提高中职女生羽毛球运动的积极性
陈 宇
（佛山市顺德区李伟强职业技术学校 广东·佛山 528000）
摘 要 近年来，随着素质教育在我国的大力推行，体育运动对增强学生们身体素质、促进学生身心全面发展的作用也愈发突出。但中职院校的女生普遍对羽毛球这项运动缺乏兴趣，积极性不太高。笔者结合自身多年教学实际，通过激发、培养中职院校女生对羽毛球的兴趣出发，经过认真探讨研究，旨在切实提高中职院校羽毛球运动教学的实效、促进羽毛球教学的开展。
关键词 培养 激发 兴趣 中职院校女生 羽毛球教学
羽毛球在广州市具有悠久的历史，同时也具有广泛的群众基础，同时广州也是中国羽毛球运动开展最好的城市之一。近几年来，广州成功举办了尤伯杯以及汤姆斯杯等诸多国际大赛，获得了羽毛球公开赛举办权，特别是2010年11月12日至27日中国广州举办的第16届亚运会，掀起了群众羽毛球热，这对于中职教育羽毛球运动的发展无疑是巨大的推动力。中职院校通过开展羽毛球运动教学，可以对增强女学生们身体素质、促进女学生身心全面发展起到促进的作用。但是当前，部分中职院校的女对羽毛球这项运动缺乏兴趣，积极性不太高。基于此，笔者对当前中职院校女生学习羽毛球运动的现状进行分析，并针对性地提出培养和激发中职女生羽毛球运动兴趣、积极性的策略，以下为详述：
1 当前中职院校女生学习羽毛球现状简析
羽毛球这项运动能够从全方位提升、锻炼学生身体的机能，特点是速度快、变化多，属于一项对相关技术水平、体育专项技能有一定要求的运动。羽毛球这项运动既具有一定的激烈竞争倾向，其中的文化、体育内涵又相对颇丰。所以，提升中职院校女生中职院校女生学习羽毛球积极性的意义任重道远：既可以全面锻炼中职学生的体育技能、提高学生身体素质，又能磨砺学生意志，一定程度上对培养中职学生的进取精神产生深远影响。但是不容忽视的是，笔者结合自身多年相关教学经验，发现当前部分中职院校的女对羽毛球这项运动缺乏兴趣，积极性不高。笔者经过深层次探索，分析造成这种情况的原因有以下几个方面：
1.1 当前部分中职院校对羽毛球等体育课不够重视
部分中职院校的领导仍然坚持着“搞好专业化教育是第一位”，将教学重点目标设定在专业理论的教学上。这样一来，中职院校教学的“天平”就有了明显的倾向，自然而然导致中职院校的学生们对羽毛球运动的兴趣提不起来；还有当前部分中职院校羽毛球教学方式枯燥、内容单一、教学效果不理想。这些弊端在许多中职院校普遍存在，对中职女生学习羽毛球的积极性造成很大影响。归根结底，就是这些院校的羽毛球教学课从根本上未能满足学生们对于羽毛球学习的多层次需要。
1.2 当前部分中职院校女生身体素质不佳
当前社会存在有一种“以瘦为美”的风气，部分女生通过控制饮食以达到心目中理想的体重，但是部分女生由于节食过度导致体质较弱，甚至达到了无法进行羽毛球运动的程度。这是一种恶性循环，体质不佳导致无法参加体育运动，无法进行体育运动导致体质更加不佳，更无法对羽毛球运动产生兴趣。
1.3 当前部分中职院校女生思维存在误区
部分中职女生认为来上学主要目的是学好专业课，以便顺利毕业并找个好工作，其他的课程都不用重视。这种“体育课对未来帮助不大”的思维是不正确的，正是由于这种“偏见”的存在，导致部分中职院校女生对羽毛球运动缺乏正确的认识及应有的重视，导致羽毛球运动学习的效果不理想。
2 提升中职院校女生学习羽毛球积极性的建议
2.1 转变教学方式，对羽毛球教学内容进行改进
中职羽毛球体育教师在羽毛球教学过程中必须以学生们为中心，充分考虑学生对羽毛球教学的感受，必须充分重视中职学生特别是女生对羽毛球学习的主观能动性。传统的缺乏生气的教学方式不能拉进使教师和学生之间的距离，课堂气氛不够活跃。这种机械的教学方式会使中职院校女生们学习羽毛球运动的热情被日渐消磨，难以真正激发。使教师的教学效率偏低，教学成效难以尽如人意。中职羽毛球体育教师必须尽快转变传统的陈旧教学观念，开展充满乐趣的启发式教学。中职羽毛球体育教师在教学的过程中，要充分考虑到学生们的实际需要，并将教学内容创造性地设立成对中职院校学生们有吸引力的教学情境，加强教师与学生间的沟通与协作。尽量使每一个中职院校的学生都能参与到羽毛球运动的学习中，切身感受到羽毛球这项运动的魅力。教师可以定期举行羽毛球的知识小竞猜或相关实践活动，让学生们在活动中享受羽毛球运动带来的乐趣，相信这样的教学一定会受到学生们的大力欢迎。
若想真正的学好羽毛球这门运动，笔者认为仅仅具备相关的羽毛球专业知识是不够的，还必须通过定期的实战化羽毛球训练加以巩固。必须通过羽毛球教学的理论与实践密切结合，才能使羽毛球学习真正取得实效。在部分中职院校中，许多羽毛球教学主要是重视羽毛球运动的理论教学，课堂教学通过整堂整堂的理论知识教学来实现，学生们很难有亲自实践的机会。对于中职院校的女生们来说，许多女同学的体质较弱，日常生活中几乎很少能参与到羽毛球的运动中去。像这样的单一理论式教学，在当前素质教育普遍的今天已经很难行得通，难以得到预期的羽毛球教学效果。针对此现象，笔者建议中职院校的羽毛球体育教师必须立即转变旧有的教学方式及教学内容，必须想办法切实提高中职院校女学生们的体质。不仅要认真传授羽毛球教学的理论知识，同时必须重视教学理论与实践相结合。只有实现了羽毛球理论知识和实践教学的双向融合，才可以切实有效激发和培养中职院校女生们学习羽毛球这项运动的兴趣。
2.2 提高学生体质，促进教学理论与实践相结合
采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验；计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2.3 转变教学观念，通过启发式教学提高教学成效
中职院校的体育老师的羽毛球教学专业素质能力必须过硬，同时还必须要了解不同学生的深层次心理需要，只要这样才能针对具体问题“对症下药”。部分中职院校对羽毛球教学不够重视，原有的羽毛球教学教学方式枯燥、内容单一、教学效果不理想。归根到底是由于中职体育教师未根据学生的性别差异采取差别化教学，导致中职羽毛球课教学的方式、内容僵化，使女学生难以适应，导致学习羽毛球的兴趣未得到激发。中职院校的体育老师必须若想切实使中职院校女生学习羽毛球的兴趣得到提升，必须对部分中职院校原有的羽毛球课教学内容进行大力改进，提高中职院校女生的羽毛球技能。通过改进羽毛球教学内容，使羽毛球教学的趣味性得到突出。
1967年，彼得·卡尔·戈德马克提出了新媒体这一概念，但学术研究发展至今，学界也未能给予新媒体准确定义。有专家认为，以数字及互联网技术为基础，向人们提供信息技术服务就可以称为新媒体；但也有专家表示，在传媒中进行高新技术的有效运用就可以称为新媒体。在笔者看来，新媒体应该是在信息技术支持下，具有海量性、交互性以及共享性特点的一种向受众提供信息服务的媒介形式。
笔者共调查100女学生一百人整，针对教学观念前后学生的感兴趣程度、学习热情、学习积极性、体会学习乐趣人数变化情况进行分析与总结，现作下表以示具体情况。
自1999年以来，斯图加特Recom Services有限公司一直致力于分析问题的计算机辅助研究以及工业炉膛的设计和工艺优化。每次燃料更换和每次设备现代化改造以及整个生产过程中的任何调整与变动都会带来技术风险，可能危及设备的运行安全并提高运营成本。借助Recom专门为工业炉膛设计的3D模拟软件，该公司可在不影响实际操作的情况下，在虚拟中模拟设备生产过程中的燃烧和污染物形成过程。
表1：教学观念转变前后女生学习羽毛球的变化情况
由上表可知，参与调查的100名女生，在参与启发式教学活动前，仅有24名女生对羽毛球这一运动感兴趣，同时具有学习热情的人数有27人，具有主动学习欲望的20人，体会到学习乐趣的有39人。在参与启发式教学活动后，羽毛球教学效率明显提升，学生的学习动力更加强劲。对比教学观念转变前女生的学习态度，教学观念转变后对羽毛球运动感兴趣的人数达到78名，具有学习热情的女生有80人，具有主动学习欲望的达到82名，体会到羽毛球学习乐趣的则为83人。由此可见，启发式教学法的应用，不仅可以转变学生的学习态度，还能使之更具学习动力，大大提高了教学质量与教学成效，活跃的课堂气氛，为学生学习羽毛球运动奠定了坚实基础。
3 结束语
笔者通过认真探索，对当前中职院校女生学习羽毛球运动的现状进行分析，并针对性地转变教学方式，对羽毛球教学内容进行改进、提高学生体质，促进教学理论与实践相结合、转变教学观念，通过启发式教学提高教学成效三个方面提出了培养和激发中职女生羽毛球运动兴趣、积极性的策略。切实提高中职院校女生学习羽毛球运动的兴趣任重道远，需要相关人士的共同努力，由于笔者水平有限，部分阐述未必尽善尽美，旨在能给相关人士带来一些启发。
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中图分类号： G421
文献标识码： A