黑龙江省农垦建三江管理局前进农场学校教师 周银萍
特级教师于漪前辈曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。课前的情境创设是开始新课的首个环节，良好的导入可以引领孩子们快速的走进文本，迅速的进入学习状态，从而达到提高课上效率的效果。那么，我们如何在课堂中创设精妙的情境来导入新课呢？我认为可以从深研教材、深钻学情入手，教学中找准切入点，找对导入形式，然后，依据课标要求和本课目标来设计。
一、 音乐导入
孩子们喜欢听当下的流行歌曲，通俗易懂、旋律轻快，一首曼妙的音乐，就像夹着沁香的微风，可以轻轻的吹过学生的心灵，将这些欢快的音乐和课堂教学联系在一起，可以打破课堂的沉闷，让课堂“活”起来。教学《杨修之死》时，我的导入是：下面，请大家欣赏一首歌曲，让我们在震撼的音乐中去感受那历史音符的跳动。(教师放《滚滚长江东逝水》片断)。 歌曲先欣赏到这，这雄浑壮阔的《滚滚长江东逝水》仿佛把我们带入了历史的长河中，在那滚滚的江水里有三国战场上的金戈铁马，我们好似经受了一番刀光剑影的洗礼。 在这丰富多彩的历史舞台上，活跃着一个又一个的人物，他们中有那羽扇纶巾的诸葛军师，有那红面忠义的关公二爷，有那猥自枉屈的刘备主公。当然还有那能力超群却因种种原因死于非命的杨修谋士，下面，就请大家和我一起进入今天的课堂，在罗贯中的《杨修之死》中，去寻味、追求吧！
二、扣题导入
眼睛是一个人心灵的明窗，标题就是一篇文章的明眼，透过它可以指示文章的主旨大意，可以直抓文章的脉络结构。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师可以凭借这个“入口”，引领学生透过分析理解题目来进入文本，一下子抓住文章重点和主题。教学《从百草园到三味书屋》的时候，先板书课题，然后引领学生一步步的明确这个题目所交代的内容：故事发生的地点 ——百草园和三味书屋；通过“从——到——”我们可以获取的信息为：这篇文章叙写了故事的主人公“我”的两个地方的童年生活。接着，可以顺势说，童年是一生中最美好的梦，是梦中的最美好的画卷，下面，就让我们一起走进今天的课堂，共同去欣赏鲁迅先生那美好的童年画卷。
三、留悬导入
课堂上，我们也可以学习聪慧的作家来设置个高明的悬念，或使人意外，或叫人迷惑，或让人矛盾，让学生心理上好奇，激发他们问到底的欲望与兴趣，调动学习的积极性，使之产生迫切的学习欲望，让我们的课堂事半功倍。还记得《西游记》中那猴哥悟空的绝技之一——拔个毫毛就能变出千千万万的猴子猴孙，这个经典的情节深入孩子们那幼稚的心灵。假如将它恰当的引入课堂，作为导语：孩子们，这种千变万化的本事就叫做“克隆”。那么，现在的科学知识是如何来解释这种现象的呢？下面就让我们到《神奇的克隆》这篇课文中去寻找答案吧！这个导入，目的明确，可以很好的调动学生们学习的兴趣与热情。
四、图文导入
图片中的真实画面，多彩的色调拼接，可以快速的吸引学生的目光，将他们的注意力迅速放在课堂学习上。七年级的语文课文《夏感》是一个季节特点明显的美文。导入时，可以选取同样季节特点明显的图片——春、夏、秋、冬，请大家用学过的古诗来描述一下画面上的内容。这时，孩子们会大胆的陈述自己积累的古诗古文中的名句，大家兴意浓浓之时，教师可以顺势提出，这四个季节自古都被投入了不同的情感，其中，最热烈、最吸引人的当属“夏”了，那么，今天的人们又怎么样来表达对它的情感呢？下面，就让我们一起来进入今天的课堂，去感受一下那夏的热烈吧！
五、设疑导入
亚里斯多德说：“思维自疑问和惊叹开始。”在教授新知时，如果我们能抓住文本的重点、难道，结合对课程标准的把握和理解，针对学生的学情，设置疑问导入，就会把学生领入问题的疑惑与思考中，来激发学生的求知欲望，提高学习热情。在教学《岳阳楼记》时可以这样提问：有这么一篇千古美文，从南宋至今，千年的岁月，被历代奉为散文名篇膜拜，它是哪部著作呢？又因何有这种无穷的魅力而被顶礼膜拜呢？下面，就让我们到今天的课堂中去寻求答案吧！
在语文教学中，课堂上的导入千奇百变，层出不穷，我们不要满足于现实，要不断的进取，要大胆的求新求变，用坚实的脚步来走创新导入这条路，带给学生更多的实惠与快乐，将课堂知识与学生的乐趣美妙的结合在一起，让孩子们在教师精心、用心、用智创设的情境中打开求知的心灵，勇敢而又愉悦的奔向知识的大门。
论文作者:周银萍
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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