皮小兰 江西吉安新干县金川小学 江西 新干 331300
【摘要】小学数学作为小学生所学习的主要科目之一，在小学数学的整体教学过程中都有着不可或缺的作用。同时我们一般把小学数学作为小学生接触数学，培养数学思维的开始。然而，在多年应试教育的影响下，小学数学教学存在极大的问题，小学数学甚至被戏称为苦味数学。因此，在新时代发展的背景下，传统教学模式已经不适用于现代教学，教学改革迫在眉睫。本文主要分析了小学数学学科以及小学生学习数学的特点，并提供了一些如何培养小学生数学兴趣的方法建议。
【关键词】“苦味”数学；小学生；学习兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-197-01
在新课程改革的背景下，应试教育显然已不适用于当代教学。应试教育的课堂有乏味，枯燥等特点，不利于营造良好的课堂氛围，难以提供给学生一个舒适的学习环境，学生的学习兴趣也会受到一定程度上的打压，不利于学生的学习。因此，我们应该积极寻找解决这些问题的方法，开展有效的教学。
一、小学数学学科以及数学学习的特点
1.小学数学学科
小学数学是通过教材，教低龄儿童关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。
2.小学生数学学习的特点
小学数学学习不同于初高中的数学学习，小学数学学习着重在于为学生打下良好的数学基础，培养学生的数学思维能力和对数学学科的兴趣，注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。根据小学生数学学习的心理动向，小学生的数学学习过程不是被动的接受知识，而是一个从已有知识和经验中重新构建数学知识结构的过程。所以，在对小学生进行数学教育史，应该注重将抽象的数学问题转化成日常生活中的真实事例，从实践出发，引导小学生主动进行学习，培养他们的学习兴趣，提高教学效率和学习质量，为国家培养人才打下良好的基础。
二、如何使小学生对数学更加感兴趣
1.在数学课堂教学前，教师巧妙引入数学话题，吸引学生视线
巧妙的数学话题，有利于吸引学生的视线，提高他们的注意力，会对教学任务起到事半功倍的作用。因此，在数学教师进行正式授课之前，可以利用数学小故事、脑筋急转弯、动画片、童谣等，还可以提出一些简单的小问题，或者设置一些简单的小游戏等，灵活巧妙的引出数学问题，提高他们对课堂的兴趣程度，培养学生对数学的认识兴趣。
2.在授课过程中，教师为学生合理设置数学问题情景
教师可以将一些生活中的数学问题用短视频给学生展示出来，为学生创设有效的教学情境，以加深学生对数学知识的理解与记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师可以为学生设置带有情境的数学问题，如“在三角形abc中，ab＝ac，而小明在做题时不小心把污渍弄到了题目上，现在只能看到角C和边bc，请问，等腰三角形的所有角分别是多少度？”。这种带有生活气息的数学问题，有利于吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。教师可以先为学生讲解有关等腰三角形的知识点，在学生对该知识点有了初步认识之后，再引导学生分组讨论该问题，给学生最大的课堂思考自由空间，提升学生自主思索问题的能力；在此过程中，教师还应该主动询问学生是否遇到到的困难，并提供帮助，加强师生交流互动，增进师生关系。
3.有效应用多媒体进行教学，引入现代信息技术辅助教学
在数学教学中利用信息技术开展实践研究有助于培养学生的思维能力，扩大学生的知识面，增长学生的见识与眼界，有利于学生对数学问题的理解。教师应该利用好学校里的教学资源，利用多媒体信息技术进行授课。
例如，在学习“图形的认识”这一课时，老师首先可以用多媒体为学生展示各种图形的平面图形以及各个图形在生活中的不同运用。多媒体有利于更加直观的呈现数学图像，将抽象问题具体化，减少学生在学习中的阻力，有利于学生更好地理解数学问题，提高学生学习数学的兴趣。经过多媒体展示之后再由教师对学生进行细致讲解，以便使学生掌握得更加扎实。
4.安排难易结合的数学任务
在授课结束后，教师应该给学生安排一些难易结合的数学问题。一方面，容易的数学问题在巩固学生学习基础时，会使学生获得解决问题的成就感，有利于增强学生学习数学的信心，培养数学学习的兴趣；另一方面，稍微有难度的数学问题，在对学生进行知识扩展的同时，又给出了挑战，不至于使学生骄傲自满，给学生预留出了进步空间，使学生能够正视自己的学习水平，从而有动力取弥补不足，获得成绩上的进步。另外，教师还要对表现良好的同学进行表扬，增强学生的自信；对于表现较差的同学教师应该积极耐心引导，不能过度批评，否则就会适得其反，给学生带来厌学心理，阻碍学习进程。
5.教师给学生布置有关于数学问题的课下实践作业，引导学生在日常生活中养成善于思考、善于实践的好习惯
数学理论都是来自实践，因此只有将数学知识运用到实践中去，才能使学生更有效地理解数学内涵。例如，在教师为学生讲解完“加减乘除的混合运算”一课后，教师可以给学生布置有关这方面的实践作业，如，“计算你一周内用在购物上的金额总数”“观察公交车三个站点内上下车的人数变化并做出详细记录”“计算你一周内运用电脑的总时长”等。教师还可以引导学生去网上搜集有关数学问题的资料，在课堂上与大家交流分享。
三、总结
总而言之，小学数学的教学应该注重培养小学生对数学的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和数学核心素养。在新时代背景下进行教学，教师应该注重结合现代信息技术来辅助教学，与时俱进，改变传统教学模式。小学教师在这个过程中承担着重要责任，应该主动肩负起教学重任，积极寻找适合学生学习的教学方法，为国家的人才培养做出贡献。
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论文作者:皮小兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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