摘 要：写作是语文学习的升华，也是小学语文教学重要的组成部分，在小学语文各项考试和测评中，作文题所占分值较多，考察的内容也丰富。相关调查结果也已证明，目前小学语文教学方式较为陈旧，在一定程度上导致了学生对写作的畏惧心理。根据新的教育改革要求，语文的教学效率要实现成倍的提升，学生的写作意志、写作能力以及写作兴趣也要相应提升。本文以部编版部编版三上习作教学为例，提出一些小学语文写作教学策略。
关键词：小学语文 写作教学 策略
一、激发学生的写作兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。第二学段习作教学目标第一条就是“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。由此可见，激发和保持学生的习作兴趣是习作教学的基础，只有“我想写”，才能写好作文，才能写出好作文。三上册第一单元提出“体会习作的乐趣”的要求，在课后题中引导学生仿写具有新鲜感的句子，体会写作的乐趣。教师在教授第一单元习作时先告诉学生来做一个游戏，引出《猜猜他是谁》这一命题，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，让学生在游戏之后感受到其中乐趣，再去进行写作。三上习作教学还注重鼓励学生各种形式的分享来保持学生的写作兴趣。如学生写好以后读给同学听，也可以把全班同学的习作贴在墙报上展示，或者分小组交流自己的故事。在第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》中，更是鼓励学生在交流习作后试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享习作心得，帮助学生在分享中获得知识，提高能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在与他人分享习作的快乐中，不仅能够让学生在分享快乐中取长补短，还能让学生培养乐于表达兴趣，使学生在快乐中收获成长，从而提高习作能力。教师在作文教学中要注重趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。
二、培养观察和记录生活的习惯
观察是习作的关键能力之一。为培养学生的观察能力，教材设计三上第二单元习作教学生练写日记，用心观察并记录身边人和事；三上册第五单元以“学习观察”为主题安排单元教学内容，提出了“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，“仔细观察，把观察所得写下来”两大要求。在这个习作单元中，教材首先安排了两篇精读课文，设计了“想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的”、“把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致”等课后练习题要求，引导学生体会作者是如何留心观察周围事物的；其次，在“交流平台”板块中，引导学生“留心周围的事物，我们就会有新的发现”、“细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解”，体会“观察生活”的重要性；在“初试身手”板块安排“你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧”，要求学生尝试观察事物，并把观察到的情况仿照两个范例的样子写下来；第三，在“习作例文”中，引导学生借助“习作批注”和“习作后练习”两种形式，体会作者多感官仔细观察事物的方法；最后，安排了习作训练《我们眼中的缤纷世界》，要求学生把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，试着用一句话说说观察感受，分享心得，引导学生如何将事物进行多角度的观察并记录下来。这样的设计，引导学生将观察与思维结合起来，从而积累丰富的习作素材，破解无话可说的难题。
为了让学生养成善于观察、用心记录的习惯，需要教师帮助学生形成在生活中有意识积累写作素材的习惯。教师可以鼓励班级学生养成一个日常积累作文素材的行为习惯，将每天观察获得的一些有趣的小事落实到纸上，并在教室建立分享角，将学生和自己收集的趣闻展示在分享角中，方便学生之间进行分享和交换，增加大家平时写作可选择的题材范围和学生从他人身上获取灵感的机会。
三、创新写作教学情境
要创新教学情境，教师尽可能创设比较和谐的教学环境，选择学生更为熟悉的内容，激发学生的兴趣和积极性，同时采用一些新的教学模式和方法，多从身边的事物入手，引导观察，引起思考，为写作打下基础。
对小学语文写作训练的改革已经刻不容缓，小学阅读和写作教学的难度也在不断地提升，这要求小学生的思维积累和阅读积累水平也要相应提高。目前在中国小学语文写作教学的过程中，固守单一的教学方法早已过时，研究小学语文写作现状也发现了不少问题，为了不影响写作水平的整体提升，为了保护祖国花朵的写作兴趣，我们要尽快寻求有针对性和可行性的解决策略，以促进小学语文教学水平，提升学生实际写作能力。
参考文献
[1]张立波 浅议新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].中国校外教育，2019，（27）：74。
[2]李春艳 关于小学语文教学中提高学生写作能力的探索[J].中国校外教育，2019，（26）：121+130。
[3]周春侠 核心素养在小学语文写作教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019，（29）：54+56。
[4]任永红 浅谈小学语文作文写作个性化培养策略[J].中国新通信，2019，（17）：199。
[5]李吉林 著 《小学语文情境教学——李吉林与青年教师的谈话》.人民教育出版社，2003年，8月，第一版，第5页。
论文作者:杜莉莉
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
标签：习作论文; 小学语文论文; 学生论文; 事物论文; 引导学生论文; 兴趣论文; 单元论文; 《素质教育》2020年3月总第337期论文;