新疆喀什市第三幼儿园 江桂芝
摘要：活泼好动是幼儿园孩子的天性，这个阶段孩子最佳的学习方式是游戏教学，利用游戏不仅可以让孩子更好的掌握知识，同时还可以促进孩子的智力发育。节奏是音乐教学的基础，幼儿园孩子所接触的一切音乐都是以简单的节奏为基础。本文从当前幼儿园音乐节奏游戏化教学的发展现状出发，探究发展过程中还存在的问题，并提出相应的实践策略，希望能对音乐节奏游戏化教学的发展起一定的借鉴意义。
关键词：音乐节奏游戏化教学；幼儿园；发展现状；实践策略
不论是简单的音乐还是复杂的音乐，节奏都是最基础的组成部分。孩子在学习的过程中，学习音乐节奏是必不可少的，实施音乐节奏游戏化教学，可以将音乐节奏与游戏有效结合起来，这不仅为孩子营造了轻松愉悦的学习空间，同时还有助于激发孩子的学习兴趣，提高课堂的教学质量。
一、当前幼儿园音乐节奏游戏化教学存在的问题
音乐教学模式滞后，目前虽提倡素质教育，强调孩子的个性化发展。但在教活动当中，大部分教师仍旧沿用传统的教学理念，老师教什么，学生就学什么。这样的教学模式不利于培养学生的创新思维。其次在教学过程中，教师为方便管理，音乐课上过度强调规范性，忽视了幼儿园孩子的学习特点与成长规律，使孩子在学习的过程中容易产生厌学心理。幼儿园专业的音乐老师较为缺乏，其他老师在教学过程中不知如何开展音乐节奏游戏化教学[1]。
二、幼儿园音乐节奏游戏化教学核心概念及教学内容
核心理念：音乐中的节奏是指将长短不一的音节按照一定的规律将其组合起来。将游戏与音乐节奏有效结合起来，让孩子在学习音乐的过程体验到游戏的快乐。不仅可以激发孩子的学习兴趣，还能很好的培养孩子的音乐节奏感。
教学内容：在音乐教学过程活动中，将音乐节奏与孩子所熟悉的游戏结合在一起，如声势训练、敲击乐器、音乐故事或是唱歌的形式将音乐节奏融入其中，让孩子在参与的过程中更好的掌握音乐节奏。
三、幼儿园音乐节奏游戏化教学活动的实践策略
（一）从自然的声音中，寻找并模仿节奏
音乐节奏是我们用耳朵去感知的，因此在教学过程中，老师要注重培养孩子的倾听能力，在日常生活中，孩子们每天会听到各种各样的声音，老师要加强引导，让孩子注意留心生活中的各种声音，如下雨时，雨滴掉落在地面的声音、微分吹过叶子时，沙沙的声音、教室中钟表转动时的声音，引导孩子倾听生活中熟悉的声音，让孩子用心感知声音的节奏。在课堂上为孩子播放他们所熟悉的声音，鼓励孩子将听到的音乐节奏用自己的语言描述出来。如果条件允许，引导孩子模仿生活当中所熟悉的声音，让孩子在参与的过程中培养他们的音乐节奏感[2]。
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（二）用钢琴的节奏，激发孩子学习的前奏
“兴趣是孩子最好的教师”当老师在弹钢琴时，总会出现这样的情境，很多孩子围在老师周围，看老师弹钢琴，部分节奏感较强的孩子则能跟着老师的琴声自由的舞蹈。因为钢琴的节奏感较强，孩子们在倾听的过程中可以清楚的感知节奏与音调的变化。教学活动中，老师可以设计一些游戏，让孩子在玩游戏的过程锻炼他们对音乐节奏的敏感性。让孩子跟着老师的琴声拍手或者跺脚，孩子们在拍手的过程中要注意琴声的强弱与快慢，很多孩子都比较喜欢玩这个游戏，老师在弹琴的过程中，孩子们能根据钢琴声音的变化，及时调节拍手的速度与幅度。当孩子能做到这一步时，已经可以说明孩子能感知并理解音乐节奏的变化。
声音有高低之分，钢琴的高音与低音区别非常明显，当老师弹高音时，就要求孩子拍手；当老师弹低音时，就要求孩子跺脚。在刚开始使训练时，可以将高音与低音训练独立分开，孩子掌握比较熟练时，就可以将低音与高音混合在一起练习，强化孩子对高音与低音的理解[3]。
（三）用肢体声势引领幼儿感受并掌握舞律节奏的多样化
对于幼儿园的孩子而言，活泼好动是他们的天性，在这个过程中，无论是游戏还是散步，孩子们都能在玩耍的过程中唱歌。对于音乐感比较强的孩子，当老师播放音乐时，他们就能用各种形式将音乐的节奏表现出来。动作游戏化节奏包括肢体与声势两部分，在教学活动中，老师可以引导孩子用肢体作出相应的声响。如教孩子感知2/4、3/4、4/4这三个拍子之间的区别时，老师可以边听边给孩子作出相应的示范，让孩子在听与看的过程中感知音乐节奏的变化，当孩子们练习熟练后，将游戏融入到简单的歌曲中，老师在弹奏歌曲的过程中，孩子们要用肢体语言将其表现出来。通过这样的游戏，可以很好的锻炼孩子的身体协调性，同时也可以培养孩子对音乐节奏的敏感性[4]。
结束语
综上所述，幼儿园是培养孩子音乐节奏感的最佳时期，传统的音乐教学方式相对比较单一，在教学过程中，以教师为主体，忽视了孩子的个性化发展。将音乐节奏游戏化教学融入到课堂当中，就可以很好地解决课堂沉闷，学生学习兴趣较低的问题。这个年龄段的孩子，活泼好动是他们的天性，如果采用传统的教学方式反而不利于孩子学习，教学质量也相对较低。因此将音乐节奏与游戏巧妙的结合起来，让孩子的玩耍的过程中，感知音乐节奏的变化幅度，孩子们可以用熟悉的动作去呈现音乐节奏，让他们的在主动参与的过程中，去更好的培养他们的学习兴趣与学习习惯。
参考文献
[1]高艳霞.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].黄河之声,2018(22):91.
[2]赖美.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].广州广播电视大学学报,2017,17(06):59-62.
[3]杨慧超.论幼儿音乐教学中的节奏感培养[J].北方音乐,2017,37(18):215.
[4]李勤.幼儿音乐教学中的节奏训练[J].基础教育研究,2017(13):84-85.
论文作者:江桂芝
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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