浙江省丽水市遂昌县实验小学 323300
摘 要：多年低年级的教学实践，一系列的研究、探讨让我明白了写日记是提高低年级写话能力的一种行之有效的方法，是低年级学生写话的铺路石。只有指导学生写好日记，让这朵日记之花开得娇嫩欲滴，更加美丽，才能提高低年级的写话教学的效率和写话水平。
关键词：低年级 日记教学 兴趣 方法
一、培养学生写日记的兴趣，为“花儿”的开放积蓄力量
对于低年级的孩子来说，写日记并不是一件容易坚持的事。一开始让学生写日记，我就十分重视这个问题。采取了一系列措施：不管学生的日记的篇幅如何，内容是否有意义，我一般都给予“优”，并加上激励性语言。像“你将成为一名了不起的小作家。”“你太了不起了！”等评语。学生一看自己的日记都能得高分，能得到老师的肯定和表扬，写日记的兴致也会越来越浓厚。持续了一段时间，有的学生热情慢慢地消退了。我又出了一个“新招”：根据这个年龄的孩子都有强烈的表现欲的特点，利用每天的晨会课，请他们轮流上台朗读自己的日记。这样，既让学生达到了表现自己的目的，又给他们搭建了一个相互学习的平台。使学生写日记的热情再度高涨。当学生对写日记已经习惯了，有些孩子已经可以信手拈来了，学生写日记的兴趣也就培养起来了。
二、教给学生写日记的方法，让“花儿”开得绚烂、美丽
小朋友们的生活是丰富多彩的，在学校有紧张、生动的课堂学习，有快乐有趣的课间活动；在家观看喜欢的电视节目，玩有意思的电子游戏；节假日里有迷人的旅游生活……但对身边的事物不知怎么去观察，怎么去写。为了让他们能把自己看到的、听到的、想到的和做到的有条理地写成一段话，我开展了丰富多彩的活动，以学生喜闻乐见的形式，将日记教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中，调动了学生写日记的积极性，也教会了学生写日记的方法。
1.先说后写。口头语言是书面语言的基础。在教学中，积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。平时有计划地让学生说说今天在路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广播中都看到、听到了什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从最简单的一句话说起，学生基本能把话说通顺、说完整，再加上老师的鼓励，学生说的兴趣浓，也说得好。这时再让学生把口头语言变为书面语言，学生就能轻松地完成。
2.先看再写。低年级的孩子好奇心强，没见过的东西总要摸一摸、问一问。根据这个特点我有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序地观察。如：春天来了，学校组织学生到野外实地观察，找出自己在春天里的发现。回来后，我激励他们将自己在春天里的独特的发现写下来，孩子们用他们稚嫩的笔表达着自己的发现，效果非常好。有的写到：我发现一片小草刚从土里探出头来，须扒开黄草叶才能看见小草的全身，黄黄的、弯弯的，还没挺直腰杆；也有的这样写：我发现月季花刚露出紫色的小脸，东张西望；还有的这样写：我们走在春游的路上，春天的阳光照耀在我们的脸上，暖洋洋的，小鸟们三五成群地在我们头顶上飞来飞去，好像它们也准备好了，和我们一起到金山去春游……学生用自己的独特视角去发现、去寻找，体会找到春天的欣喜与激动，并用自己的独特语言文字表达出来。教师的有意指导，学生的细心观察给学生带来的不仅仅是惊喜，更多的还是收获。
3.先做后写。低年级孩子活泼好动，我常常带他们玩耍，采取先做后写的办法，引导学生写日记。如开展完班队活动后，大家静静地坐下来进行回味：活动的时间、地点，谁参加了活动？活动的过程是怎样的？你有什么感想？这样一步一步地引导，使学生愉快地完成了日记。以后在开展“庆三八”、“庆元旦”等活动后，我采用同样的方法指导同学写日记，使学生自然而然地掌握了日记的写法。
三、多种形式的讲评，让“花儿”开得更加美丽
1.个性展示。为了给每一个学生展现自我的机会，激发每个学生写日记的热情，我每天利用晨读十分钟有计划地让每个学生轮流朗读自己的日记。看到自己的日记得到了老师和同学们的认可，学生的心里充满了成功的喜悦。
2.集体“会诊”。为了提高学生写日记的质量，我每天批改、听读日记，不但当场表扬学生的优点，更重要的是了解学生写日记中的不足，再结合教师平时批改日记中遇到的情况，对于个别问题个别指导，而对于那些“不会使用标点符号”、“写流水帐”等问题我就带领学生进行集体“会诊”。
3.作品欣赏。由于学生观察点、思路的不同，写作能力也存在着差异。为了让学生取长补短，每周五的下午我都要拿出一节课时间举行“作品欣赏会”。我根据平时批阅的情况，选出优秀的日记让学生到台前朗读。读后，对于写得特别好的，我还会帮他们打印起来，贴在教室的后墙上，让大家欣赏，或以广播稿的形式投到学校的广播站，或发表在遂昌教育网的“作文天地”栏目中。无形中激励了学生的写日记的兴趣和欲望。
参考文献
王建新 义务教育小学语文课程标准剖析与案例[M].太原希望出版社，2012年7月。
论文作者:顾梅娟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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