新疆托里县第一中学 834500
写作能力是一种比较难获得的能力，它是语文素养的综合体现，是语文教学的难点，而针对少数民族学生来说，如何提高少数民族学生汉语写作是难上加难的问题。写好一篇文章不是一蹴而就的事情，需要掌握较多的词汇量、较丰富的语法知识。关键是要熟悉这种语言的语言习惯，同时，要有一定的写作知识、较丰富的社会阅历和生活经验，还要善于观察生活。
作为一名汉语课程教学者，在教学工作中，如何提高少数民族学生的汉语写作能力是教学活动中关键的环节与技能。人们通常用听、说、读、写来概括四种不同的言语技能，其中“写”主要是指笔头表达，在四项言语技能中，笔头表达是最难得的一项，尤其需要经过专门的训练。
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一、加强阅读训练、积累词语
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，阅读是知识的重要来源。阅读还是先要以课文为主，学生在读的过程中，要注意阅读方法，做到眼到、口到、心到、手到，只有做到这四到，才能真正领会课文的内容，阅读效率才会逐渐提高。阅读不能只局限在书本上，还应该引导学生阅读有益的课外读物，通过读书扩大自己的汉语知识面，通过大量的读，可以扩充词汇，增强语感，扩大知识面，了解句型结构，学习语法知识。语法知识越熟悉，词汇量越多，那么写起作文来也就比较顺利，而这些都是循序渐进的过程。
二、激发学生的写作兴趣
1.写作源于兴趣。而写作兴趣的持久浓厚又依赖于写作成功感的获得。教师在日常教学中可利用通过多媒体教学用具展示图片。开展看图说话、小主题演讲，从而交流写作经验，增强学生写作兴趣，提高中低水平学生的写作能力，促进作文教学。同时应在适当的时候，评选出写作能力较好的一部分学生作文，进行一次较具规模的作文展览，让大家阅读作文内容，学习写作技巧，从而达到学生对作文教学的自觉参与与借鉴，增强写作能力。有时还可以组织汉语水平较低的学生试着模仿写作能力较好学生的写作方法。
无论在哪个阶段，写得好的作文一定要在课堂上及时地表扬、讲评，持之以恒，这样也可以不断地激发学生的写作兴趣。所以只有不断地培养写作兴趣，才能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，才能大大提高写作水平。
2.丰富写作题材，学会从日常生活中寻找写作的素材。要使学生在作文中有话可说、有事可叙、有情可抒，指导学生发掘题材十分重要。题材从哪里来呢？首先要引导学生去观察周围的人和事。因为学生们平时对生活中的小事和周围发生的事常常视而不见、充耳不闻，认为是小事。这时需要教师针对学生身边发生的事情要做引导，让学生捕捉生活和学习中发生的每一件小事，使学生懂得在这繁杂的生活中到处都有写作题材。
三、模仿写作助提高
1.针对学生写作水平低下，我们在加强阅读训练的同时，在课堂教学中实行“抄三写一”也就是说抄写三篇优秀范文，自己再自拟题目写一篇作文。这样做的目的是让他们在抄的过程中把握写作思路、方法、格式，从而帮助他们正确把握文章结构，写出较好的作文。
2.阅读是吸收新知识、了解新信息的重要途径。教师应该鼓励学生把阅读行为延伸到课外，解释阅读的好处，并帮助学生选择阅读材料时，学生会有积极的反应。应当注意的是，教师指定阅读材料时要非常谨慎，因为学生非常重视这些阅读作业，在读的过程中，还要善于抓住要点和信息，就停下来，把好的句子、段落、景物描写、人物描写、心理活动的描写、名人名言抄写在笔记本上，日积月累，这些点滴知识将成为高考备考中的重要材料。
综上所述，要提高少数民族学生的写作能力，不是一朝一夕就能够做到的，需要一个长期训练的过程。为了能够让学生熟练掌握汉语写作技巧和方法，有必要进一步分析汉语学习中的种种因素，找出问题的根源，然后对症下药。只有认真地总结经验教训，不断地探索，才能够真真正正把提高学生的写作能力。
论文作者:库力努尔·赛提汗
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
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