儿童游戏活动与性别差异_幼儿心理论文

儿童游戏活动与性别差异_幼儿心理论文

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目前,游戏活动的组织已受到幼儿教师的广泛重视,但是却往往忽视了男女幼儿在游戏活动中存在着性别差异。成人的两性差异是显而易见的,这些差异既造成了男女两性各自的优势,同时又不可避免地显露出各自的弱点。人的个性心理特征是从婴幼儿期开始形成的,因此,在幼儿期就开始重视孩子性别表现上的细微差异,发挥其优势,弥补其不足,这对于他们一生的发展有着举足轻重的作用。游戏,作为幼儿园一日活动的主要形式,是最受欢迎的活动方式,因此,在游戏活动中关注幼儿的性别差异极其重要。

那么,男女幼儿在游戏活动中有哪些性别差异呢?如果我们仔细观察一下,则不难发现,男女幼儿在游戏的选择上存在着差异:

男孩喜欢动脑筋的创造性游戏和耗费体力的活动性游戏,女孩则喜欢具有很大模仿性的活动性游戏和较为文静的教学游戏;男孩喜欢捕捉西瓜虫、蜗牛,看蚂蚁搬家等,女孩则喜欢采摘野花、野草;男孩喜欢模仿葫芦娃、变形金刚,女孩则喜欢扮白雪公主、灰姑娘……

这种游戏上的不同爱好,家长一般都是默认并且予以支持的,如果男孩玩过家家、抱娃娃的游戏,有的家长反而会斥之为没出息(其实这有利于培养男孩耐心细致的心理品质),而女孩玩打仗奔跑的游戏,有的家长会斥之为不文静(其实这有利于培养女孩勇敢、果断的心理品质)。久而久之,就促成了男女幼儿在游戏活动中的狭窄兴趣。

男女幼儿在游戏活动中的这些差异,是不利于他们的全面发展的。因此,我们在组织游戏活动时,既要充分发挥他们各自的优势,同时也要尽量减少在游戏活动中的差异。

首先,要从培养幼儿对各项游戏活动的兴趣着手。有的游戏男孩比较喜欢,因此他们参加的积极性就很高,教师很容易在男孩身上达到游戏的教育效果。但是,女孩对这一游戏缺少兴趣,参加的次数也就少,这一游戏的效果在女孩身上就要差些。教师在选择游戏时,要注意游戏的情节应生动、有趣,特别要吸引不太喜欢参加这一游戏的幼儿也参加进来。例如女孩比较喜欢唱歌、跳舞,男孩则次之,所以音乐游戏一般来说是女孩比较感兴趣的。这时,老师就要把培养兴趣的重点放在男孩身上,可以在游戏中使用头饰,安排狐狸捉兔子、猎人打大灰狼等有战斗性的情节,使男孩也能积极参加音乐游戏。

其次,要发挥男女幼儿的“互补”作用。在游戏活动的安排上,既有分散的自由活动,充分发挥幼儿的个性,又有男女幼儿集体进行的游戏,以便互相弥补,尽量使游戏活动的内容和形式变得更为全面。在游戏角色的安排上,不妨让男孩子来扮一下“兔妈妈”,让女孩子来扮一下“猎人”,使他们各自有不同的情感体验。多开展角色游戏,能更好地发挥“互补”作用。

第三,在游戏活动的组织中,要根据男女幼儿的不同特点,正确控制活动强度。一般来说,男孩的体力要比女孩的体力强些,这在中大班比较明显。因此教师在组织游戏时要考虑到男女幼儿在体力上的差异,在体育游戏、户外体育活动中,可适当给男孩增加活动强度,延长一下活动时间,女孩的活动强度则要略微减小,活动时间也要略微缩短。这样使男孩玩得尽兴,女孩玩得开心。

关注游戏活动中幼儿的性别差异,目的是为了更好地发挥男女幼儿各自的优势,同时尽量弥补各自的不足,使他们在体、智、德、美诸方面能够更加和谐、健康地发展。

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