四川省南充市李渡中学 卢 兰
摘 要：当今世界,科技发展突飞猛进,人才竞争日趋激烈,为适应时代的需要,创造型人才的培养刻不容缓.对学生进行创新能力的培养。
关键词：高中生物；实验教学；创新能力；培养
首先应设法激起学生的学习兴趣,对于平时爱提"怪"问题的学生进行正确引导.另外,在课堂教学中要注重培养学生的创造性思维,实验教学中应鼓励学生勇于创新,大胆设计.本文主要从生物学教学中如何对学生进行创新能力的培养,浅谈了自己的一些做法。
一、激发学生的兴趣和好奇心是培养学生创新能力的基础
兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件，一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心，不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣，一旦达到迷恋的程度，则更利于创新，高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。在实验教学中要通过老师的“导”，千方百计的激发学生对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，这是培养学生兴趣的源泉。
1在实验教学的引入上结合一些经典生物学实验、生物学发展史和着名生物学家奋斗的历程，以激发学生的兴趣。像光合作用的发现，生长素的发现等经典的实验，孟德尔植物杂交的实验以及他的生平，克里克和沃森发现DNA双螺旋结构的过程都是很好的实例。通过教师绘声绘色的讲述同学们大部分会热情高涨。
2结合当今生物科学的新进展、新成果激发学生的兴趣和好奇心。如在做DNA的粗提取和鉴定实验前可以介绍当代基因工程在实践中的应用、发展以及取得的一些前沿成果；还原糖鉴定实验中可以加入糖尿的测定和糖尿病治疗上的一些前沿理论，激发学生兴趣和好奇心。课后他们大多会主动查阅相关资料深入了解。
3巧妙设问，激发学生的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代思维科学证明：思维活动是从提出问题开始的，创新学习应从学会质疑开始。在实验过程中提出一些问题，不要急着给结论，甚至是一些没有结论的问题，激发学生的兴趣和好奇心，让他们不断地去钻研、去探究。
二、创设实验问题，促进学生创新能力的发展
创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来，这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。因此除了演示实验和分组实验之外，在学生的模型制作、游戏、调查小实验活动中，也可以发展创造活动，鼓励学生创造。
三、保持积极态度，主动探索研究
学习不是一蹴而就的，需要坚强的毅力和积极的心态，否则，只能是半途而废，无功而返。在生物实验学习过程中我觉得还让学生应注意以下几点：1、分析研究学生分组实验中发生的异常现象，2、注意观察老师的演示实验，3、做好课外小实验，4、留心分析日常生活中的生物现象。通过生物实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中生物现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的能力。
四、变演示实验为探究性实验，培养学生的创新能力
课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探究性实验，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。如“呼吸作用”一节中“种子在呼吸作用中释放CO2”的演示实验，可改为学生实验，大部分学生按照课本上的装置及方法，验证了萌发的种子在呼吸时使澄清的石灰水变浑浊，但由于学生没有这方面的知识基础，因此我就提示能否用学生已知道的CO2气体使澄清的石灰水变浑浊来探究呢？学生的兴趣一下子被调动起来，积极思考后，许多学生想到用口吹气的方法，通过比较，自然地理解了种子呼吸时，放出了与人呼出的气体中一样的成分即CO2。让学生参与教学活动，了解学习过程，学会思考，怎样学习，这样能很快提高学生的学习兴趣。教师还要鼓励学生解放思想,敢于向经典实验挑战,不拘一格,勇于创新,变换条件,大胆设计.如在"观察血液在血管里流动的情况"实验,按教材的方法操作,常遇到小鱼跳动的现象,令学生不知所措,怎么办呢书中又没有秘诀,此时,我鼓励学生,只要能获得好的观察效果,你们想什么办法都行.一鼓动,学生的胆子就大多了,有的学生干脆将鱼的尾鳍用解剖刀割下,有的将小鱼折腾得快死了再观察,有的学生很聪明,先将尾鳍沾上少许水分,然后用手按着直接放在通光孔上观察,由于鳍上有水,因此伸展度很好,血流明显,观察效果颇佳.通过实验,显示们从思想上摆脱了一切依赖书本的想法,他们的创新意识和能力在解决现实困难中得到了培养和强化。
总之，随着教学改革的不断深入，改变生物实验教学的观念，改变过去以验证为主的实验教学方法，倡导学生注重过程并积极地参与，倡导学生创新，倡导学生质疑，是培养学生创新能力的尝试和实践。让学生既学到了生物科学知识、学会了基本技能，又培养了探究新知识的科学求索精神。
论文作者:卢兰
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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