王秀芝（本溪市商贸服务学校 辽宁 本溪 117000）
摘 要：问题学生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从问题学生的“病因”、以及如何针对问题学生表现的特点进行教育转化做了较详细的分析和思考，并愿能对中等职业学校德育工作尽一点绵薄之力。
关键词：中职学校 “问题学生” 转化
俗话说：金无足赤，人无完人。所谓的“问题学生”是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后且在班级中经常违反道德原则或者犯有严重过错的学生，被社会称之为后进生、差生等。关注中职学校“问题学生”，认真探究他们的特点，实施正确有效的教育引导措施，积极做好他们的转化工作，是中职教育工作的一个重要组成部分，具有特别重大的现实意义。能不能做好“问题学生”的教育工作，不仅关系到“问题学生”的前途，还关系到学校的社会声誉和一个家庭的幸福。因此，为了对学生负责、对社会负责，中职教师必须做好问题学生的思想教育、思想转化工作。下面，我就结合实践谈谈自己的一点体会：
一、激励赏识，挖掘亮点
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”古人云“数子千过，莫如教子一长”，一语道破了激励和赏识对“问题学生”所蕴含的无穷魅力。中考失败往往会给中职学生带来无形的压力，他们感到自卑，认为自己是“失败者”，在他人面前低人一等。因此，改变他们的心态尤为重要。按照多元智能理论，没有差生，只有差异。文化成绩差，绝大多数不是智力问题，而是学习习惯问题。他们学习成绩差，或许在其他方面很有天赋。由于这些学生长期处在教师的视线之外，没有得到应有的关注和重视，因此少有成功的感受。这就需要教师发现他们身上的闪光点，为他们展示才华搭建舞台，带给他们精神的愉悦和成功的体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生的每一次进步，不论是在哪一个起点，也不论是哪一个方面，都要给予表扬、肯定；与此同时，还要告诉他们存在的差距及缩小差距的方法，让他们找到人生的坐标和努力的方向。
二、关心爱护，沟通情感
要给予“问题学生”更多的关爱。爱的基础是尊重、信任，是以全面发展的眼光去分析和对待学生，对待“问题学生”更应如此。这些学生在初中甚至在小学就已经被学校忽视，在家里又严重“营养不良”，可以说他们的童年和少年并不快乐。教师没有理由歧视他们，而要格外地尊重他们。长期得不到关注的人，真诚的关心和爱护会让他们感到弥足珍贵，只有用爱心才能让他们重拾自信和自尊。在教育教学中教师要做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心。对他们不能求全责备，要多一些尊重，少一些歧视；多一些关爱，少一些冷漠；多一些理解，少一些抱怨。
三、激发“问题学生”的学习积极性
班主任要全面、经常、科学地了解“问题学生”，根据他们的个性特点因材施教，想方设法激发他们的学习积极性。班主任教师要动态地利用正确的教育学、心理学知识，多方面、多渠道、多层次地认识学生、了解学生，要根据后进生各自的特点，尊重学生的人格，相信学生的能力，多出点子，想办法给后进生创造抬头的机会，让学生恢复自信心。班主任首先要对“问题学生”进行细致的摸底调查，深入分析弄清后进的原因，分门别类，各个击破。对成绩差的学生不要讥讽，也不要提过高的要求，要多加照顾，让他们完成一些力所能及的活动和作业，让他们尝试成功的乐趣。不要在公共场合将其与其他同学做明显区分，要保护他们的自尊并组织其他同学帮助他们。对失去家庭温暖、心理受到强大刺激、生活十分困难的“问题学生”，要多给予爱的滋润、集体的温暖，组织开展“心连心”等活动，解决他们的实际困难。比如，让他们坐在前面多提问题、多指导，对其作业多作鼓励性评语，多给奖励，创造条件，极大地激发他们的学习积极性和成功的需求，促其上进。
四、让“问题学生”在宽容中接受批评
教师批评学生尤其是“问题学生”是常事，但有些教师对学生的缺点过错往往采取“恶性刺激”的方式训斥、讽刺、挖苦等，让学生在怨恨中“吸取教训”，结果收效甚微。教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色，轻声细语，循循善诱。对那些惰性心理、依赖心理较强的后进生，他们的行为往往未得到别人的肯定，犯错误后又易受到教师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生了一种惰性和逆反心理，有时甚至与教师对抗。碰到这样的学生，教师在教育批评时应加强情感投入，并在平时对他们的学习、生活多关心，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。批评是教育学生的一种手段，教师要努力掌握暗示性的批评、戴“功”立“罪”的批评、寓批评于表扬之中、做好铺垫的批评、建议性的批评、批评要寓于讲故事打比方中等多种批评的艺术，善于根据后进生的年龄特点、心理特点以及时代特点，创造性地运用批评这一教育手段，让后进生在宽容中接受批评。这样的批评才会收到事半功倍的教育效果，这样的批评才会有利于学生们健康快乐的成长。
“冰冻三尺非一日之寒”，对于我们职高的班主任来说，要转化一大批的“问题学生”决非一朝一夕之功，也绝不可能一蹴而就，必将花费大量的时间与精力，必须经过长期的坚持不懈的努力。当然，“世上无难事，只怕有心人”，只要我们能持之以恒地将后进生的转化工作坚定不移地搞下去，并在实践中不断吸取教训、总结经验，我们的职校工作必将迎来一片灿烂的晴空，我们也必将为社会输送更多、更优秀的专业技术型人才。
论文作者:王秀芝
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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