安徽省临泉县第一中学 236400
摘 要：本文从政治教学中功利化倾向的表现、原因及对策角度出发进行了具体阐述，并希望借此能推动高中政治教学的发展。
关键词：高中政治教学 评价机制 课堂教学
一、政治教学功利化的表现
1.教学内容的功利化。教师的教学依据教材和考纲进行，往往考纲中要求高的重点讲，要求低的减略讲，没要求的就不讲。教学中，该读的读，该背的背，只要能记住知识点就行，对学生世界观、人生观、价值观不做任何培养，对学生分析问题和解决问题的能力帮助不够。
2.课堂教学评价机制的功利化。目前对教师课堂教学效果的评价，主要从教学结构的完整性、课程内容的正确性、学生的参与性等角度进行。2014年，我校一政治教师在校内公开课执教《就业与劳动者》一课时，现场带领学生模拟校园招聘会，该活动对于学生树立正确的就业观以及对于就业的意义等认识都有很大的帮助，也有利于学生组织协调能力的培养。但该活动占用了大约一半课时，导致课程内容没有全部完成，最终在评课中主流观点认为该课重点不突出，课程体系不完整，教学目标没达成。
3.教学效果评价的功利化。“师者，传道、授业、解惑也。”中国古代教学思想中将“传道”作为教师的首要任务，而今更注重学生的考试成绩，“高效”课堂倍受推崇。在这样的评价机制之下，高中政治教学无疑会陷入功利化怪圈，这真是政治教学的悲哀！
4.教学研究的功利化。无论是学校教研，还是县级、市级乃至省级教学研究活动，围绕的一个主题就是如何提高学生成绩、如何应对考试。针对新课程改革背景下课堂要求的教学指导少之又少，部分政治教师思想观念依然停留在传统教学模式，对新课程改革、对课堂的要求不以为然、置之不理。
二、政治教学功利化的原因及其危害
1.书本理论与社会实际有反差。如：经济生活中关于企业发展的理论与现实中企业成功的因素有很大反差；政治生活中政府的性质、工作原则与现实生活中部分党员干部的腐败、执法人员的粗暴执法形成鲜明对比；文化生活中详述传统文化的重要作用以及国家对传统文化的重视与保护，但现实中很多优秀的传统文化却由政府亲手破坏……诸如这些理论与现实的反差，使得教师在教学中只能顾及介绍理论，让学生掌握相应的知识点即可。
2.高考制度是政治教学功利化的主要原因。举国关注的高考，分数是评价学生的唯一标准。高中三年每一日的积累都为金榜题名。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如若教师教学成绩落后，是万万站不稳讲台的，可能教师生涯也无法延续了。教师对知识点讲解的水平、突破重难点的能力、解答题目的能力似乎高于一切。在这样的背景下，政治课教学的功利化已无法避免。
3.教师教学水平的限制。传统教学模式，教师讲解几年不变的知识点， 一节课备一次课可以用几年。如果不求改变、不求创新，久而久之便难以适应新课改要求课堂中学生参与、注重学生探究能力等方面。在一个教师都没有创新能力的课堂中，何谈学生的创新能力。
三、去政治教学功利化的措施
1.教师要转变观念。政治教师不仅担负着传播知识、提高学习成绩的任务，更要对学生进行思想道德等方面的教育，学生关于国家法律法规政策的理解，绝大部分需要靠政治教师去解读；在各色价值观的冲突下，如何使学生不迷失自己，形成正确的世界观、人生观、价值观，也要政治教师去引领；学生的爱国情怀、理性爱国行为、有序参与政治过程等都需要政治教师的培养。因此，政治教师要明确自己的责任与角色，不能将自身的任务局限于知识点的讲授，而应树立公民意识、责任意识、社会意识。这样，我们的学生才是有血有肉、有情感有思想的社会公民，而不是一部考试的机器。
2.高考考试内容需要改革，培养学生的公民意识。政治教学的功利化根源在于高考制度，我们可以先从高考题目本身进行改革。近年来，高考题较之前已经有很大改变，更贴近学生实际、贴近生活、贴近社会。但依然还是重知识点考察、重解题能力的检测，忽视了思想道德的引领。这就需要在高考题设问的设计上设置一些能够引领学生思想发展的题目，如：你作为公民如何承担起保护环境的责任？这样题目的设置，可以很好地培养学生的公民意识，从而推动高中生的政治社会化，促进其成长。
3.改革评价体系，建立科学评价机制。（1）要改革课堂教学评价体系。（2）要改革教学效果评价体系。
4.改革教师的培训内容。历年对政治教师的培训主要从教学方法、课程内容、科研能力提升等角度进行，而忽视了教师自身的人文素质、公民意识等内容。所以培训内容应增加教师对学生爱祖国、爱家乡、爱社会的情怀培训，让学生形成高尚的道德情操。
中学生思想政治课的去功利化是时代发展的必然要求。去功利化要求全面理解和贯彻新课改精神，着眼于学生的全面发展，把学生培养成健康的学生，把教育办成健康的教育，这需要全社会的共同努力。
参考文献
[1]张昌德 《大胆创新，让高中政治课回归自然》.《考试周刊》，2014年，第93期。
[2]莫文迟 《浅谈新课改背景下高中政治教学面临的功利化及对策》.《中学政史地（教学指导版）》，2014年，第4期。
论文作者:张娇娇
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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