山东省平度市蓼兰镇万家中学 266700
作为一名中学英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思、去探索。下面，结合自己的教学过程谈谈我的几点体会：
一、日常生活激发英语学习兴趣
记得我在给七年级学生上第一节英语课时，让学生留意与观察我们身边的英语。我取出一些同学桌面上的尺子、笔、笔记本等学习用品，上面均印有一些简单的英语单词，如hello、happy等，让学生试着认出并读出来，他们立刻兴高采烈地大声读起来。再叫学生看看自己穿的衣服、裤子和鞋子，上面是否印有英语单词？他们兴致勃勃地找，课堂气氛顿时更加热烈。最后我拿出一些玩具，指着玩具上的一句英语“Made in China”问学生什么意思，再告知他们其所表示的意思。在教学中多利用生活中的例子来说明，使学生了解了英语的重要性以及广泛的应用性，从而令他们更加积极、主动、轻松地学英语。
二、巧用生动形象的动物图片，吸引学生学习英语的兴趣
七年级刚步入初中的学生，喜欢活泼、可爱的动物。运用实物玩具、多彩的图片展示动物，能吸引他们的注意力，提高他们学习英语的兴趣。因此，本人采取了如下步骤：
步骤1，导入。T: Good morning，everyone.Now, look！What’s this in English？S: It’s a duck.T: And what’s this？S: It’s a monkey.T:They’re animals. (板书：animal)Do you know any other animals? Ss:……(设计意图：通过玩具鸭子、猴子等来导入，提问：你们还知道其它什么动物呢？利用头脑风暴，用英语列举所学过的动物都有哪些。)
步骤2，PPT呈现。使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受到所教内容的可信性，使学生感到身临其境，使枯燥的学习变得轻松愉快。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，本人制作了含有动物的PPT,采用“Guessing game”学习新单词。首先展示动物身体某部位及动物发出的声音，让学生猜猜这什么动物、谁知道用英语怎么说以及如何运用英语描述该动物。T: Oh，What’s this？S: It’s a giraffe.T: Read after me，“giraffe”.And this one？（板书：giraffe）S：It’s a tiger.……紧接着用PPT图片，通过猜猜看的游戏，来教其它生词：panda, elephant，lion, koala，cute, scary, beautiful, smart, ugly……(设计意图：这一环节的设置是为了让学生在生动有趣的图片中学会关于动物的单词以及每种动物的特性形容词，并让学生拼写出来，结合图片能加深学生对单词的记忆。)
三、运用鼓励激发英语学习兴趣
正如肖伯纳所说，从不犯错误的人也不会做成任何事情。因此，要让学生明确，在学习英语的过程中，犯错误是不可避免的。班上有个同学是湛江转来的女学生，她的湛江口音非常浓重。我叫她回答问题时，她一开口读英语就遭到同学的嘲笑，导致她不敢在大家面前说英语。课后我找到她，给她分析这个问题，教育她不因暂时口音不准而自卑，更应如牙牙学语的小孩一样不怕说错单词，慢慢纠正读音。在课堂上，我耐心鼓励她回答简单的问题，当她基本回答正确时，说一声“Well done”。渐渐地，她变得自信、上进了，不再畏畏缩缩说英语了，口音也愈来愈标准了。看来，适时的鼓励也是学生前进的动力。
四、课堂要求学生“三动”
1.动口。英语作为一门学科，更是一门语言，所以我们要善于调动一切积极因素，让学生最大限度地开口说英语。首先要落实好早读任务。我们不能认为早读不是常规课程就忽略了早读。一天之计在于晨，早读课上要求每个学生都开口大声读英语。早读时要注意时间安排，在全体学生读完后还应该给5分钟时间让他们自行背单词、对话、朗读等。其次，要进行课前演讲。课前给学生两三分钟的时间进行演讲，可让学生自定演讲内容，但对学生演讲时的语音、语调等要明确提出要求。这样，既有益于培养学生自主选择材料、查阅字典及语言表达和交际的能力，又有助于学生克服胆怯的心理障碍。
2.动手。第一，课堂上认真做笔记。我让每个学生准备一支红笔，对课文重点进行标识，如在重点句型下划横线、用三角符号标记重点单词及短语等。此外，还应设置一本笔记本，要求学生课后复习并对笔记上的内容进行抽查提问。第二，我们应注意课堂上要精讲多练。课堂练习是完成课堂教学任务、提高课堂教学效率的主要途径，练习内容要紧扣教学要求，练习量要适当，能适应不同程度的学生需要，有层次，难易适度，适应学生特点。总之，对每一节课教师都要精心设计练习的多样性和实效性。
3.动脑。很多人认为英语学得好的学生都是“书呆子”，以为学习英语就是靠死记硬背。其实不然，在识记的基础上，要注意不断归纳总结。英语学习具有连续性，学过的知识与后续知识不是孤立的，而是前后照应和滚动复现的。适时的归纳总结，可以更好地反思自己的学习过程，发现学习中存在的问题，找出其中的规律；适时的归纳总结，不但可以使自己有成就感，进一步激发学习兴趣，而且能够在应用中更好地检验所学知识，自然而然地完成对课本知识的复习、扩展。此外，经过自己归纳总结的东西印象会更加深刻。
教无定法，英语学习就是要充分调动学生的积极性，只有这样才能培养学生的英语表达能力和书写能力，从而不断提高学生的学习水平。
论文作者:王彩霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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