吉林省四平市梨树县孟家岭镇中心校 136521
摘 要：社会对小学语文教学的需求在逐步提高，而农村小学语文教学的现状已经远远不能满足社会的需要。因此，在小学语文教学中，必须彻底改掉种种弊端，才能满足社会的需求。农村小学语文教学在农村教育中起着举足轻重的作用，但如何改掉农村小学语文教学的种种弊端，如何解决乡村小学语文教学中存在的问题，是每一个农村小学语文教师应当思考的问题。本文阐述在农村小学语文教学中的存在的弊端和问题以及解决的措施。
关键词：农村小学 语文教学 教育方法
一、农村小学语文教学存在的弊端
1.学生养成教育被忽略
在小学语文教学中，要培养学生良好的学习习惯，体现了教育的概念对学生发展的要求，但我们很多教师不够重视在教学过程中培养学生良好的学习习惯。比如，在写作教学中，教师往往忽略学生坐立姿势和书写姿势的要求，把焦点只放在句子是否通顺，书写是否正确，怎样才能把文章写好上面。这样，很不利于学生的养成教育。
2.很多农村小学语文教师仍秉承着“标准化的中国教育”
比如，标准化的语文考试，使学生逐渐缺失了语言表达力、想象力，以及情感的培养。学生只有一个“公式”式的答案被选中，失去了语言教育的人文内核和艺术韵味，它在本质上就是受到了“标准化的中国教育”的毒害。这表现在很多方面，首先，从课堂教学，教师只重视知识的传授，破坏了美学意境的整体统一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二，从试题的设计和评估标准上，有的教师完全放弃了审美原则的内核和心脏。学生对标准化的数字答案的选择，使许多的语言表达形式被扼杀，甚至造成语言失去丰富性和灵活性，这样会导致学生思维发展的片面性，阻碍了学生审美情感，以及想象力的良好发展。
3.教师对文本研究不够深刻，阅读指导不能完全到位
这种弊端，在实际的农村小学语文教学过程中随时都可能发生。很多农村小学语文教师的阅读教学，就是从文本阅读随心所欲地去寻找自己想要的知识，根本不注重教学章程的规定。在课堂教学中老师只讲一个答案，学生盲目地谈收获、谈感受，教师很激情，但学生对此却是漠不关心。因此，我们在安排教学内容时，一定要根据学科的教学要求，教学的思维方式一定要新颖，可选择性一定要大，阅读时要有目的和层次，老师要对学生阅读要进行必要的指导。
4.学生没有自主学习的意识
一些老师认为自主学习就是让学生自己探究，自己学习做题，不用教师辅导。在小学语文教学中，学生有不懂的地方，老师自然要对其教学辅导，不能让学生半途而废，要鼓励学生努力学习，并在合理的学习环境中培养学生自主学习的意识。
二、解决语文教学中存在问题的措施
1.新课改以来，一切都是新的
创新的教学理念、创新的教学要求，创新的教学方法，教师和学生之间的角色也在发生改变，无论是城市还是乡村，教师和学生必须面对真正的挑战。新形势下需要创新教育，但在现实的教育教学实践中，特别是在农村小学，这种情况是不乐观的。所以，在农村小学语文教学中，教师必须转变思想认识，以适应新课改的需要。
2.让阅读成为教学的主线
阅读教学是教师与学生之间相互学习、教师和学生之间一种和谐的对话。阅读是阅读教学的主体环节，在课堂教学中应该解读为“主线”。教师要有明确的目标来引导学生阅读，培养他们对阅读的热爱和兴趣，让他们在知识的海洋里熏陶自己，逐步培养良好的语言能力。
3.要不断更新教育理念
全面实施素质教育，就是要改变当前“标准化的中国教育”。在农村小学，我们要提高对中国语言教育的理解，要大力提倡新理念的中国教育，要彻底更新教育观念，将这种变化真正内化于从应试教育到素质教育的转变，并真正重视农村教育在整个中国教育战略中的重要地位。提高国民的整体素质，不让孩子失去自己的标尺，做好孩子的朋友，成为孩子学习的伙伴，是我们每一个农村小学语文教师义不容辞的责任。
4.要切实加强师资队伍建设，合理利用现有教师资源
我们应该加强师资队伍的建设，提高语文教师的素质，合理利用现有的教师，充分发挥现有的资源优势，让现有的资源发挥更大的作用，努力创造一个良好的教学环境。部分地区或学校应该引入专业的语文老师，以提高小学语文教学得质量。
总之，时代的前进和社会的发展，对农村小学语文教学提出了更高的要求。我们只有正确地评估农村小学语文教学的现状，逐步改掉农村小学语文教学的种种弊端，切实解决农村小学语文教学中存在的问题，才能满足社会需要和农村教育发展的需要。
参考文献
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论文作者:李树林
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第178期
论文发表时间:2016/2/1
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