摘 要：在中学德育课程中的重要内容之一就是中华传统美德，也是推动学生自觉实践社会主义核心价值体的重要推力，同时也是人生的必修课之一。本文从就从初中的道德与法治课出发，在下文中从三个角度对初中道德与法治课堂中如何优化中华传统美德教育的具体策略进行了实际的分析。
关键词：道德与法治 传统美德优化 具体策略
中华传统美德是历经几千年的时间考验代代传承的优良德行，发展到现在社会，我国立足于中华传统美德，注入了新的时代要求，形成了社会主义核心价值观。中学道德与法治课本也是以传统美德为编写依据。因此，在道德与法治教学中弘扬并践行中华传统美德便成为了教师的重要任务。
笔者认为在教学中践行中华传统美德可以从课堂教学渗透传统美德、强调传统经典和情景教学三个方面入手。
一、渗透传统美德，提高传承意识
初中的道德与法治课堂以及中华传统美德二者之间呈现一种彼此渗透的关系，想要在具体的道德与法治教学中将中华传统美德得以践行，首先要将道德与法治课堂以及中华传统美德二者之间共同之处进行发掘，将中华传统美德潜移默化地渗入到课堂之中；其次教师需要注重在课堂上提升学生们自觉传承中华传统美德的意识。比如在讲解有关“师长情谊”这一单元的时候，这一节包括的内容有学生和老师以及长辈之间的情谊以及交往的方式，在实际的教学过程中，首先先向学生介绍有关中华传统美德的概念、内容以及在当今社会的重要意义，课后可以为学生留下记忆中华传统美德的作业，这种方式能够明显地提升学生传承中华传统美德意识；此外可以自行发掘教材内容中与传统美德息息相关的内容，比如尊老爱幼以及尊师重教这两个方面的内容与传统美德就有着很深的渊源，在实际的教学过程中可以将教学内容与传统美德进行内容上的联系，提升学生对于传统美德的重视程度以及传承意识，还会列举一些案例，让学生讨论其中中华传统美德的体现。这样既可以锻炼学生联系知识、讨论分析的能力，还可以时刻在教学中渗透中华传统美德，帮助学生形成对中华传统美德更深刻的认知与理解。
二、重视传统经典，营造德育氛围
中华传统美德得以存在和发展的根基就是中华优秀传统文化，因此在当前的教材中添加了诸如《论语》《治家格言》《弟子规》中的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此看来教师在初中的道德与法治课堂需要注重学生们对于优秀传统文化的学习，进而来传承中华传统美德，通过对优秀传统文化的讲解以及学生们的记忆背诵等方式，在具体的教学过程中营造出一个传承中华传统美德的环境。举例来说，教师可以对教材中曾经出现的有关中华传统美德的名言名句进行总结并充分弄明白其中的含义，对着语句在教材上进行重点标准，诸如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“谁言寸草心，报得三春晖”“愿得此身长报国，何须生入玉门关”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”等都是完全可以体现中华传统美德句子。在实际的教学过程中，一旦在讲解新鲜内容的时候遇到这种句子就要先对学生们进行讲解，包括其字面意识以及背后含义，然后就需要对其与教学内容的关系以及体现具体的中华传统美德内容，课后留下背诵这些内容的作业，在正式开始下一堂课之前进行背诵情况的检查。
除此之外，还可以每个月举行一次有关中华传统美德的传统经典背诗会，每一次这样的会议都需要从诸多的中华传统美德的主题中具体选取一个，诸如自强不息、志向高远、尊老爱幼、精忠报国、尊师重道等等，需要保证每一次的会议主题都不重复，学生们在会议之前根据已经公布的主题自行寻找相关诗句进行背诵，这种比赛最好分为个人赛以及小组赛两种形式，在结束之后对表现优异的同学们进行实物奖励。重视传统经典，鼓励学生学习、背诵经典诗句，不仅可以在课堂上营造浓郁的德育氛围，还可以达到在教学中践行中华美德的目的。
三、巧用情境教学，坚持立德树人
国家相关领导人曾多次在思想政治工作会议上进行强调：坚持将立德树人作为开展思想政治工作的关键环节，所谓立德树人的概念，就是品德的培养以及人才的塑造。想要真正做到这一点就需要将理论知识与实践进行完美的结合，在道德与法治教学过程中践行中华传统美德，教师可以以此为出发点，巧妙地利用情境教学法，精心创设情境并把学生置身于其中，结合中华传统美德为他们讲解教学内容。
四、总结
在中学德育课程中的重要内容之一就是中华传统美德，也是推动学生自觉实践社会主义核心价值体的重要推力，同时也是人生的必修课之一。中华传统美德是道德与法治教学的重要内容，在道德与法治的课堂教学中践行中华传统美德十分重要。了解了教学中渗透中华美德、传承传统经典和情境教学的方法，结合自身的教学经验，相信教师会探索出更多更好的践行中华传统美德的途径。
参考文献
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[2]杜庆梅 如何提高思想品德课的德育实效[J].文教资料，2011，（19）。
[3]冯华美 如何优化政治课堂[J].现代教育，2014，（Z3）。
论文作者:陈聪玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/20
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