甘肃省甘南藏族自治州合作市第二幼儿园 747000
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”。兴趣是幼儿学习最好的老师，而游戏是孩子们最喜欢的活动。著名的幼儿教育先驱陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是儿童心理特征、儿童的生命、儿童的工作。可以说，幼儿能力的发展都是从游戏中获得的。”因此幼儿园课程游戏化，能更好地让孩子们得到发展，更好地享受美好的童年生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确要求：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”
关键词：幼儿园 课程 游戏化
一、正确认识游戏化教学
《纲要》明确提出，“幼儿园必须以游戏为基本活动”。幼儿园的课程应关注幼儿的生活，利用游戏的教学形式，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。首先关于生活方面，幼儿的生活是丰富多彩的，有幼儿园的、家庭的、社区的生活等，我们可以从幼儿的生活中发现有价值的主题，并有选择地将它渗透到幼儿园课程中。由于生活本身就具有综合性，因此越是充分利用生活资源和生活经验就越能体现幼儿园课程有机综合的特点。其次关于游戏，我们必须充分尊重幼儿的经验和能力，使游戏成为幼儿自己的游戏，成为幼儿成长过程中一种极具价值的生活活动、学习活动。
二、幼儿园课程生活化、游戏化的实践探索
幼儿园课程改革发展到今天，教学活动已不再局限于集体教学活动，分组活动、个别活动、区域活动等都是有效的活动组织形式。我们大胆设想，将生活、游戏和教学融合起来，从生活、游戏中延伸教学，从生活、教学中产生游戏，让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验，并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容。带着这样的理念，我们开始了实践探索。
1.对区域活动和游戏活动关系的重新认识。不知从什么时候开始，我们形成了这样一种认识：区域活动是按五大领域划分、供幼儿小组或个别学习的活动，游戏活动则指角色游戏或创造性游戏活动。因此，很多幼儿园的一日活动时间表上有区域活动和游戏活动之分，但我们稍作思考就会发现这样的划分是有问题的，因为区域活动是从活动空间上所作的划分，而游戏活动则是按活动的性质命名的。研究表明，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的。《纲要》也明确指出，幼儿园教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们重视幼儿的身心发展特点，以幼儿活动为中心，投放相应的活动材料并作适当分隔，如娃娃家、制作区、探索区、表演区、建构区等，同时幼儿根据自己的喜好和兴趣自由选择活动区域。实践表明，幼儿从来不会考虑自己所进行的活动是何种性质的活动，他们总是沉浸在一个完整的活动过程中。如在一次让中班幼儿感受自己长大了的活动中，我们提供了报纸、水彩笔，建议孩子躺在报纸上，让同伴描画他的身体轮廓。一个孩子看到自己的身体轮廓图后说：“我怎么没有眼睛呢?”于是，马上有孩子想到给轮廓图添上五官。当发现有的五官位置不对时，一个孩子立即提议：“做个记号再画就不会错了。”五官画好了，有个孩子突然想到还需要画“小鸡鸡”，于是就添画了一个“小鸡鸡”和一串尿珠，几个孩子乐成一团。看着这有趣的活动过程，我不仅感叹：孩子的活动怎么能区分出是生活、学习还是游戏呢?
2.对主题活动和游戏活动关系的重新认识。缘于对生活、游戏、综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动展开的过程。通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的。如在中班“可爱的伞”主题活动中，我们和孩子及其家长一起收集各种各样的伞和伞的图片、画册，把各种伞挂在活动室，把伞的图片布置在活动室四周，俨然一个伞的小世界，孩子在日常生活中可随时观察、讨论。利用这些小伞，我们还组织幼儿设想各种游戏：跳小伞、躲猫猫、转伞花，等等。根据伞面鲜艳的色彩、美丽的花纹、有规律的图案，我们设计了“漂亮小伞排排队”的游戏，引导幼儿按规律顺序，通过操作寻找伞面花纹的规律。在此基础上，我们又投放三种伞面设计材料，即平面的、平面变立体的、供几个幼儿合作设计的立体大伞面，让幼儿在游戏中探索、学习。我们还建议幼儿撑着自己设计的漂亮伞面跳小伞舞，让幼儿按数量给“小动物”送小伞，等等，根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动，及时调整、更换活动材料，使教学活动和游戏活动密切结合并相互影响。
生活、游戏和教学本来并无明显界限，是我们人为地加以区分。随着教育观念的转变，我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。我们只有彻底转变观念，让教育回归生活，把游戏还给孩子，才能实现真正意义上的幼儿园课程的生活化、游戏化。
参考文献
[1]韩绍辉 《浅谈幼儿园游戏化教学活动的实施策略》.《中外交流》，2017。
[2]王闪闪 《浅谈幼儿园游戏化教学的具体实施》.《新校园（阅读）》，2018。
[3]宋美 《利用游戏培养幼儿的创新意识》.《学周刊》，2011。
[4]冉海英 《自主性游戏中培养幼儿创新意识》.《小作家选刊》，2017。
论文作者:娘毛克
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
标签：游戏论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 课程论文; 孩子论文; 自己的论文; 区域论文; 《中小学教育》2019年第344期论文;