陈敏 云南省曲靖市罗平县钟山乡舍克完小 云南 曲靖 655808
【摘要】农村留守儿童是当前我国发展中比较普遍的现象，关注留守儿童的成长一个十分急切的问题，农村学校要担负起培养留守儿童的重要责任。要想使农村留守儿童的德育教育工作得到更加有效地开展，教师需要关注相应的细节。本文就当前国内留守儿童的情况，分析留守儿童德育缺失的主要原因，给出了实行有效德育教育的相关策略，以供参考。
【关键词】农村；留守儿童；德育
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-104-01
引言
伴随着我国开放力度的逐渐加大，很多农村的青年劳动力都外出打工，相应的农村留守儿童问题日渐凸显，这也是农村基础教育中一个十分重要的组成部分。农村留守儿童德育教育工作的开展，要有效联系家庭和学校，共同关心他们的成长问题，教师在相应工作的开展中，要从他们的学习、生活和心理等众多层面着手，做好细节工作，创建相应的留守儿童德育教育工作体制，使他们得到更加良好的培养。
一、农村留守儿童德育缺失的主要原因
（一）家庭德育的缺失
由于家长常年外出打工，留守儿童很少和父母沟通，致使家长和子女之间的“距离”逐渐拉大。这种情况造成很多留守儿童心理出现问题，变得更加自卑和敏感，没有安全感，对留守儿童的道德和心理产生了一定影响[1]。现如今，农村家庭中重视智慧教育、轻视道德教育的情况广泛存在，很多家长只是关注学生的成绩，对学生的行为方式、道德素质等方面却忽视不理。留守儿童通常都是和老人在一起生活，老人只是关心他们的物质生活，对他们的心理状况以及学习等方面往往是有心无力。另外，很多留守儿童对老人的说教也是完全不放在心上，这些都给他们德育方面的培养带来一定影响。
（二）学校德育教育不足
学校是培养学生德育的主要阵地，可以在系统的培养下，提升学生的德育认识，使其树立正确的世界观与人生观。然而因为受到教学理念、教学条件等方面的限制，很多学校都将工作中心放在语数外等学科上，十分看重学生的学习成绩，德育课程的地位无法得到有效突显。另外，德育方面经费的紧张、课程编排的不足等原因，都在一定程度上阻碍了德育教学工作的有效开展。而在实际的德育教学中，教学方式又与学生的身心成长规律相脱离，只是重视知识的讲解，没有关注学生行为习惯的培养。与此同时，教学内容大而空，和生活实际相脱轨，也是德育教育收效甚微的主要原因之一。
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二、农村留守儿童德育教育工作开展的相关对策
（一）学校创建留守儿童信息反馈体制
针对留守儿童，要想实现更加良好的德育教育，就要对他们的心理有一定了解。然而留守儿童通常具有较强的自尊心，不喜欢和自己年龄上有一定差距的教师真心交谈，但他们会同与自身年龄相仿的同学诉说心里话[2]。班级干部的思想较为稳定，并且与留守儿童接触的机会较多，他们之间的关系会更为密切，能够毫无拘束的沟通，更好地了解留守儿童的心中所想。教师可以充分运用班干部与留守儿童之间的这种关系，创建相应的反馈体制，搭建教师与留守儿童之间沟通的桥梁，这样教师就能更加及时的获取留守儿童的相关信息，了解他们的思想状况，有效规避这些问题的积存，阻碍他们身心的健康发展。
（二）在生活中融入德育教育，促使留守儿童健康成长
留守儿童的德育教育中，教师要深入到他们中间，和他们做朋友，获取他们的实际需求。教学活动开展中要创设多元化的教学方式，采用体育锻炼、登山活动等方式教育学生，通过这些活动，让学生的意志更加坚定，品质更加优良，行为更加得体，增强学生的心理承受和抵抗挫折的能力。另外，也需要充分发挥当地资源优势，让学生加入到一些考察团中，去工厂等地方考察，了解社会经济形势和乡土风情，让留守儿童从这样的社会体验课中学习社会规则，感受社会角色，树立起相应的责任意识，能够让他们在充满困境的生活中坚强成长、收获快乐，在此过程中探寻生命的真谛，使其能够树立正确的人生观与世界观，茁壮成长。
（三）培养心理教师
要想切实解决留守儿童的心理问题，学校就要有相应的心理教师。然而现实中，心理方面的人才较为稀缺，从农村的教师待遇以及教学环境来看，是很难聘用到专业心理教师的，只能够从当前拥有的教师中选取。大部分的农村教师都是出自于农村，对农村生活有切身体会，并且具有一定的教学经验，十分了解学生包含留守儿童的心理状态。倘若可以在现有的农村教师中选取一些既有能力又对心理学充满兴趣的教师，和其签署相应合约，以公费的方式培养他们或是送他们去进修，让他们变得更加专业，具备心理专业的相关技能与方法，回到学校创建相应的心理咨询室，这样心理教师的问题便能够得到良好解决。
结束语
总而言之，农村留守儿童的德育教育工作开展中，教师要关心留守儿童身上发生的细微变化，及时给予他们一定关爱，制定相应的德育教育工作办法，不但要关心学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康问题，落实德育教育工作到实处，促使留守儿童养成更加良好的道德品质。
参考文献
[1]潘春玲.农村留守儿童德育的诉求[J].产业与科技论坛,2018,17(07): 10-11.
[2]孙志飞,鹿存礼.新形势下农村留守儿童德育的思考[J].辽宁行政学院学报,2006(03):70-71.
论文作者:陈敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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