凉山民族师范学校 胡莉莉 四川西昌 615000
【摘要】针对中职英语教学来说，常规课堂教学中，老师是主角，学生只能一味的被动学习，其教学和学习效果都不太理想。随着教育改革的深入，中职英语教学必须转变观念，革新思想，实现体验式教学，开展对话式教学就成为一种良好的教学模式，可以有效的促进学生的全面发展。
【关键词】中职英语；对话式；策略
一、中职英语对话式教学的特征
（一）平等性
在中职英语对话式教学中，平等与民主被认为是这种教学模式的第一法则。如果在课堂上无法实现老师与学生之间的民主与平等，那么注定了在英语教学的课堂上师生之间是无法很有效的进行对话的。英语对话式教学在教育学界之所以被认为是一种民主、平等的教学，主要是因为，在我国传统的英语教学中，彻底的改变了以教师为中心的教学模式，让中职生们可以更加积极主动的参与到了英语教学的设计和课堂的管理中去。中职生们在英语课堂中的重要性得到了充分的体现了，也最大限度的调动起了学生们学习的积极性，在英语课堂的教学中，老师也不再像以前一样唱自己的独角戏。中职生们对英语课怎么上，如何上的更有效果也真正意义上有了属于自己的评价权，往往就出现了学生们对老师的对问题的有了自己的意见和看法，而不再像以前那样只有老师的答案是唯一的答案了。老师也改变了自己以往的角色，成为了一名倾听者，不再要求学生把自己的答案作为唯一的正确答案。学生在课堂中的重要性，得到了极大地提升。
（二）话题性
在中职英语对话式的教学模式中，中职英语课程都是以话题为中心进行展开教育的，在对话式的英语教学课堂中。“话题”就等同于以往在传统教学课堂中的那些教学内容。在对话式的英语教学中，中职生们的英语学习活动都应该从现实生活中实际遇到的问题作为话题的切入点，中职生们的英语知识的学习、英语学习的能力和以及在英语学习中，自主学习能力的养成，这些都是依靠老师与学生之间在对英语话题的讨论的过程进而得到实现的。学生们在这个阶段，往往英语方面的基础知识较扎实，英语的思维能力也比较成熟。因此，在话题的选择上，话题应该充分符合现阶段中职生们的英语思维和英语语言基础。因此，在话题的选择上，既不能高于中职生的英语水平，也不能低于他们的水平。对话式的英语教学不局限在师生之间上的言语交流，对话式教学中，师生之间共同的话题使得讨论过程中产生的问题成为学习活动的核心，而知识只是用来解决问题的手段。
（三）自由开放性
在中职英语对话式教学过程中，往往会充分的体现出话题选取的自由性和开放性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如话题的多样性，在英语教学活动形式的选取上，往往会呈现出多样性，学生在英语课堂的发言也有很强的自主性，在师生评价方式上也呈现出了多样性，不再是传统的老师对学生进行的单一式的点评。其中最重要的是心灵的自由开放，这是对话式教学活动开展的核心精神。
二、中职英语对话式教学的实施策略
（一）教师慎用课堂教学用语
中职英语教师不能因为自己的教师身份和丰富扎实的专业知识方面的优势就对中职生们在英语课堂上盛气凌人。往往英语老师们的课堂用语对会中职生的英语学习产生非常大的影响。虽然中职生们在年龄上已经属于成年人了，但是他们的心里还不够成熟，往往会很容易就产生情绪上的波动，经过多项调查发现，有些中职生正是因为不喜欢有些英语老师的的课堂用语，而对英语课产生了极大地反感。往往有不少中职生都认为，在中职的英语课堂上，英语老师往往一般都是高高在上，学生们即使有问题也不敢轻易提，在英语学习中有疑问不敢寻求解答，长久的沟通受阻必将导致师生间的隔阂和不愉快的产生，更不必谈民主、平等、和谐的存在了。
（二）教师与学生共同话题的激发
共同的话题是对话的基础，也是引发学生学习兴趣的关键。教师要善于设置师生共同的话题，吸引师生产生对话与交流的愿望，促使他们全身心投入，围绕共同的“话题”，在民主、开放的对话中形成新知识的建构。话题确立得是否恰当，直接影响学生的积极性能否被调动起来，进而影响对话能否广泛而深入地持续、发展下去。因此，教师要精心设置话题。话题要贴近学生的经验世界，符合学生的身心发展特点和认知水平，要具有开放性，能开启学生的思维，激发学生的想象，有利于培养学生的创新思维。
（三）教师对语言知识点的铺垫
在传统的中职英语课堂中，往往英语老师都会要求学生们，在课下对所要学习的课程进行一个预习，由于中职英语自身课程的特点决定了，大部分的中职生们对英语中语言知识点在其深度和广度上还无法做到良好的掌握。中职英语老师们应该对一些重点性的知识点为学生们做一个全面细致的讲解。让学生们对这些知识点有更加深入全面的认识。
在西方的教育学界有这样一种观点：教材只是教学的一种素材，不应该把它看做是教学的全部内容，因此，中职英语老师在讲授英语课程的时候，不能把教材当做课程的全部内容去讲，应该为中职生们添加一些课本以外的英语知识。当中职英语老师们把一些教材以外新的内容带入课堂为大家讲解后，可以有效解决中职生们的教材上内容和语言知识点的不足。只有这样才可以保证中职生们在英语课堂上有足够的信心和能力与老师、同学们开口进行交流沟通。
【参考文献】
[1]谢晓臣.中职英语“对话式教学”探究[J].教育探索,2018（4）
[2]刘国军.浅谈中职英语对话式教学模式研究分析[J].教育与职业,2016（10）
论文作者:胡莉莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/10/24
标签：英语论文; 中职论文; 话题论文; 式教学论文; 自己的论文; 学生们论文; 学生论文; 《现代中小学教育》2018年第5期论文;