中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-143-01
我担任班主任20多年来，有坎坷、有困惑，更有收获的喜悦。我曾为问题学生的表现烦得焦头烂额，也曾为师生共同努力而获得的荣誉兴奋得手舞足蹈，更为节日时学生的一句祝福感动得热泪盈眶。随着时间的流逝，我和一届届的孩子们由陌生到熟悉，甚至到难以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能够体会。在这20多年里我收获的远比付出的多，因为班主任工作经历见证了我的成长。
孩子们犹如一面面洁净的镜子，让我看到了自身工作的失误，学会了反思。曾记得面对一名问题学生，我却犯了一个严重的错误，伤害了一位学生的心。班上的小明同学，也许是家庭教育的原因吧，他经常会将别人的东西偷偷据为己有，多次教育也没有明显的效果。一天，有学生报告说夹在语文书中的20元钱不见了，当时的我不假思索就认为是小明所为，找到他后就是劈头盖脸的一顿批评，他那憋得通红的脸和焦急的解释在我看来都是苍白无力的掩饰。事情的结果却是让我意外，拿钱的是另一名同学。虽然事后我真诚的道歉得到了他的原谅，但事实证明我的冲动与武断确实让他很受伤，后悔之余我深刻地意识到要做好班主任工作，只有满腔的热情是远远不够的。其实每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。老师不该居高临下地逼视他们，更不能粗暴冷硬地刺伤他们，应该师生平等给予他们足够的信任与关爱，这样的教育方法远比严厉的批评有效。
深刻的反思之后，我开始与小明同学平等的交流，做小明同学的知心朋友。根据小明同学学习困难的情况，我经常利用课余时间为他“开小灶”补习，还安排学习成绩优秀的同学采取“一帮一”的方式帮扶他。每当他有进步，哪怕是小小的一个“闪光点”，我都会及时的表扬鼓励他。得到了老师的认可与关爱，小明同学慢慢改掉了拿别人东西的习惯，学习也有了进步。
我认为，要把班级管理好，除了科学的管理方法，还要充分发挥班级成员的主动性、民主性与积极性。在班级管理、干部的推选、班规的制定等我都给予学生足够的信任与尊重，让他们参与到各个环节当中。在生活上我也对他们倍加关爱，还时常进行家访，了解孩子们的家庭情况，与家长交流教育孩子的方法，引导家长正确处理孩子在学习、生活上的问题和不足，少责骂，多鼓励，不断发现孩子的进步。课余时我和孩子们一块玩耍，跟女生一起做游戏，和男同学谈天论地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子们开心时与我分享，难过时找我倾诉，此时的我觉得他们不仅仅是我的学生，更像我的朋友。我发现平等和谐的师生关系更有利于班主任工作的开展。在同学们的努力下，我的班级还常被学校评为“优秀班集体”。
在班主任的工作中，我有收获的喜悦，当然也不乏挫折与困惑。如我班的李小华同学，他真的很让我头痛。他刚从奉节转到我班时，我就发现他坏毛病多：自控能力差、懒惰、脾气不好、常以自我为中心。“老师，李小华同学不戴红领巾，路队中总是讲话，这周清洁他根本没做过。”“老师，李小华下楼梯撞到我了，不但不道歉，还骂我不会走路……”总是有同学到办公室反映李小华同学的不对。为此我没少批评他，还找来家长共同教育他，甚至以他的表现为契机在班上开展了“如何与同学友好相处”等主题队会。教育效果并不大，他改不了两天又恢复了原样。我意识到过多的批评教育容易让孩子产生抵触、反感的情绪，往往还会适得其反。
经过长时间的接触，我发现他还是有很多优点的：虽然习惯差，但他喜欢体育运动、有责任心，就推荐他担任了班里的体育委员，负责班级的大课间活动、体育活动课和运动会等组织工作。在学校举行的田径运动会中，老师和同学们都认可他认真积极，组织有力，同学们在运动赛场上也赢得了阵阵掌声。事实证明，得到肯定的他在慢慢朝着好的方向努力着……取得成效的我心甜得如灌了蜜似的。
因为各种原因，他的思想和行为具有很大的反复性，对于错误总是屡改屡犯，屡犯屡改。有段时间我对他真的失去了耐心，甚至产生了放弃的念头。但是，教书育人，这难道不是我当时选择当教师的初衷吗？当初要带好这个班的那腔热情呢？我怎么……身为班主任的我不禁为自己有这个想法而惭愧、自责。通过“班主任理论学习”和请教多位资深班主任后，我释然了，其实很多班级都有这样的学生，他们的成长过程就是一个不断犯错的过程，他们不可能在老师一次、两次的教育、谈话下就收到立竿见影的效果。成长需要时间，好的行为习惯养成也需要时间，在教育过程中我要学会等待、学会欣赏、学会宽容，给足够的时间学生消化、改正。我们都知道“欲速则不达”的道理。对于学生思想和行动上存在的反复性，我要做的是在学生反复犯错的过程中，用正确的引导、无私的关心、足够的耐心带领他向上进之路迈进，而不是把他抛弃。
苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”可见，问题学生的进步就如班主任工作中一道亮丽的风景线。只要付出就会有回报，学生由一群天真幼稚的小毛孩变成了懂事的青涩少年，而我也在班主任工作中学会了尊重、宽容与坚持。今后我将一如既往地坚持做好班主任工作，不断探索各种教育模式，力争使每一个问题学生都能转化为好学生，使工作更加富有成效。
论文作者:唐维梅
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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