——论婴幼儿早期教育的重要性
广东省深圳市龙岗区坂田街道万科第五园幼儿园园长 何妮 518129
【摘要】：0—3岁是婴幼儿大脑快速发展的黄金时期，也是进行早期教育的黄金时机，早期教育中，母亲扮演着重要的角色，父母必须为婴儿营造出良好的教育环境。武汉大学“零岁方案”的冯老师曾说过：“我们可以有童年的遗憾，但我们不能给孩子遗憾的童年；我们可以不是天才，但我们能够成为天才的父母！”
【关键词】：早期教育 黄金时机 教育环境
早期教育使人脑生长发育期的人才素质教育，不使以传授系统文化知识和技能为主的普通教育！作为教育者的我们不能急于求成，同时还应多与家长沟通教育观念！孩子出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，我认为超过儿童一生成长中的任何一个阶段，俗话说“三岁看大、七岁看老”，其实我们成人的很多习惯，都是在我们很小的时候留下的，刚刚出生的婴幼儿没有判断是非的能力，往往是我们（包括家长朋友）告诉他们什么是对于错，其实，世上没有绝对的对于错，只有相对的适合与不适合而已！同样，在婴幼儿的眼里根本就没有难易之分，也不知“难” “易”为何物，好奇就接受，讨厌就拒绝，所以，开展任何教育活动，一定要适应孩子的年龄特点和引发他们的兴趣点，否则，他们是不会专注的。孩子只有专注的时候才会“认真”。
婴幼儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以零岁到三岁之间为黄金时机。
人的头三年，正是人的大脑组装的关键期．婴幼儿应该被看作是独立的主体，他们与我们成人是完全平等的．而成人对婴幼儿的无知和偏见，使得中国的孩子一代又一代的丧失了发展的机遇，造成了今天的中国人口基数大而素质底的境地．例如：为什么出现了那么多被老师和学校称为＂差生＂的孩子，为什么出现那么多心理上有问题的少年。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些原因在于婴幼儿的父母都缺乏科学的育婴思想和理念，导致初为父母者不能用正确熟练的方式抚育他们，很多父母到现在还有一种观念：早教有什么用，我们没有进行早教还不是照样上大学吗？有的家长说，早教会给孩子造成心理负担的，学早了对大脑有害．这都是对早教不理解造成的．孩子的早期培养太少，将来父母付出的代价就大得多．很多父母为自己的孩子学习不好，品质不好，心理不健全，无法独立而发愁，又找不到确切原因，只好归结孩子的基因问题或者生活环境造成的．其实归根结底是孩子的早教出了问题。早期教育是教育的一个重要组成部分，也使国家的根本大计！
现代的中国，大多数父母只要一个孩子，这就意味着教育不能做实验，必须一举成功。出色的孩子无一不是先进教育设计理念的产物，而平庸的孩子与父母缺乏先进的教育观念密不可分。许多父母在早教阶段经常心中无数，随波逐流，等到孩子入小学了，发现孩子差了一大截，到这时再来亡羊补牢就太晚了。因为正是当初缺乏对孩子教育的远见，错过了关键期，再想弥补就得费很大的周折了，所以父母的素质，决定了孩子的素质。父母随时都要有一个清晰的头脑，许多父母也有培养天才的愿望，可是事到临头，要么急功近利，要么无所适从，既无定力也无定性，所以说人们没有当过父母就很难成熟起来，而称职的父母是理性的决策家，他们在整个教育过程中所表现出来的睿智和冷静，足以让一个杰出的企业家汗颜。所以，父母，决不是一门简单的职业，而是世界上最复杂也最需要勇气和智慧的伟大工程。
早教从家庭教育开始，不应该等到幼儿园由老师开始，更应该从家庭由妈妈开始，教育的时间不是0岁而是-2岁，从母亲结婚后准备怀孕开始。所以早期教育应该从改造孩子的母亲开始。
要相信孩子在丰富的生活、观察、交往、阅读中有极强的领悟能力，幼儿是这样，小学生也是这样。例如：我邻居家的小宝宝2岁，每天在外门口玩，我问：贝贝，爸爸去哪里了呀？他看着我摇摇头，我说：爸爸上班了。教了几次后，我一问他就说：上班了，其实他懂上班是什么含义吗？这时，我们再告诉他，上班是什么，偶尔带他去看看，他就自然会明白上班是怎么回事了。
马克思说“人创造环境，同样环境也创造人” 任何事物，包括万物之灵的人类，想要生存，就非得适应环境不可。反而言之，“适应环境”也是万物的一种本能。
我们熟知的“孟母三迁”，也告诉了我们同样的讯息：
(1) 人类的适应环境是一种本能（孟子住在葬仪社旁，天天学着他们哭哭啼啼！）
(2) 环境的好与坏会影响孩子未来的一切发展（孟母迁到学校旁边，使得孟子走上学者之途）。
说到环境，让我想起了，学习语言给人带来的启发，环境对教育的重要性！例如：美国语言学家韦伯斯特就是一出生就学四种语言，爸爸讲英语、妈妈讲法语、爷爷讲德语、保姆讲北欧语。由于他天天在这样的环境中生活，所以，对他来说学习四国语言非常的轻松，而我们中国人学习英语时，有的还很痛苦，如生活在汉语的环境中，我们学习汉语非常的快乐，换言之，如果，我们换一个环境或者创造出适应的环境，我想我们学英语就会很开心了。例如：我们生活在一个天天打打闹闹的家庭和一个和谐的家庭，其结果，他们的气质肯定会完全不一样，从心理学的气质类型学说中的体液说中可以推理为，前者有可能为多郁质，而后者可能成为多血质和胆汁质。
所以就“教育”的立场来说，大人能做的，是提供孩子一个良好的学习环境，任由孩子在其中去自由地选择，不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地发展，一步一步建构成一个完美的人！
论文作者:何妮
论文发表刊物:《未来教育家》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/17
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