重庆江津区几江幼儿园 402260
一、背景
数学在我们生活中无处不在，数学能力对于幼儿来说是非常重要的，数学是幼儿从幼儿园走向小学的第一步，也是最基础的学习。幼儿在6岁以前学好数学对幼儿今后的发展具有积极的推动作用。只有幼儿能够理解数学概念，积极的学习数学，那么幼儿在很多方面都会得到巨大的提升，甚至是影响幼儿的整个人生。
二、案例叙述
上课的时候，我给小朋友们出了10道数学题。都是一些简单的加减法，很多小朋友一会儿就做完了，而且基本上全部正确。只有几个小朋友会因为马虎而做错几道题。但是过了差不多15分钟，我发现全班所有的小朋友都给我看了，唯独星星小朋友没有给我看，我走了过去发现星星的本子上才做了5道题，而且这5道题都是10以内的加减法，其余的题星星都还没有做。我耐心的等待着星星做完，最后星星错了4道题，我发现问题非常严重。星星的数学能力非常的薄弱，基本的数学概念还不懂，通过这个案例我开始反思，如何才可以让幼儿更快学好数学呢。
三、教学反思
（一）幼儿在多样性的生活活动中学习数学
幼儿可以在各种生活活动中学习数学，比如说当值日生、一日三餐以及幼儿过生。这些发生的事情都有数学的存在，我们可以积极的引导幼儿进行学习。
1.值日生工作，在劳动体验中学习数学
值日生在准备用餐工具的时候，可以清楚的了解班上一共几个小朋友，一个小朋友一个碗，一双筷子。可以通过值日活动让幼儿理解数学，算对班上的碗和筷子的总数。
2.一日三餐三点，在美食品尝中理解数学
幼儿在一日三餐的时候，有不同的水果。比如说有小番茄、小苹果，小橘子。我们可以引导幼儿一个小朋友每次只可以拿两个小番茄，一个小苹果，两个小橘子。幼儿自己动手拿苹果，橘子，番茄对于数量的概念他们会更加清楚。
（二）幼儿在轻松愉悦的户外活动中学习数学
1.散步活动中运用数学
在孩子带孩子散步的时候，我们可以让孩子数一数有多少个台阶，我们要走多少步。遇到植物的时候，我们可以数一数有多少棵树。或者看到小鱼的时候，小朋友们可以数一数有多少小鱼，或者遇到了别班的小朋友，数一数对面有多少人。
2.户外游戏中积累数学
在户外我们可以通过做游戏的方式引导幼儿来学习数学，比如说老鹰捉小鸡，一个幼儿当老鹰，多少个小朋友当小鸡，谁来当母鸡。我们可以让幼儿数一数，几只小鸡，几只老鹰，几只母鸡。
3.参观旅游中融入数学
孩子们去春游的时候，可以数一数有几艘小船，有几辆车。全部有多少个小朋友。通过春游活动，可以让幼儿们对数字更加敏感，比如我问小朋友们，今天湖里有几只船呀，小朋友们都会积极的回答。
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（三）在正规的数学活动中学习数学
1.生活化的数学活动内容
我们可以让孩子观察日常生活中的数字，比如说爱吃的小饼干多少钱一袋，或者小饼干的生产日期是什么时候。我们家住在哪里，在多少楼多少号。或者说爸爸的车牌号是多少，妈妈的手机号是多少。这些都是生活中的数字，通过观察这些数字，幼儿的数学能力会得到更快的发展。
2.游戏化的数学活动过程
学习过程充满了挑战和乐趣，这使得孩子们对这种学习过程产生了浓厚的兴趣。例如，当我们为学习添加或减去7时，我们将儿童分成三组，以竞赛的形式。每组儿童都为他们的小组制定宣言。在整个活动期间，孩子们总是充满激情，在超市活动中孩子们每个人都有起始的钱的数量，然后去超市做大量购买，然后算出买了多少，还剩多少钱，加减学习变得轻松愉快，孩子们学得愉快，提高课堂的有效性。
3.个性化的数学活动指导
在数学活动中，幼儿的表现也是不平衡的：有些孩子的大脑灵活，反应迅速慢，有些孩子理解力差，感情缓慢。然而，在实践中，教师往往不由自主地更加关注两组人，即能力较强者和能力较弱者，而忽视这两种情况之间的儿童。
（四）幼儿在多姿多彩的游戏活动中的学习数学
1.在社会性游戏中运用数学
超市游戏：随着生活水平的提高，我们身边的超市越来越多，超市与幼儿的生活越来越密切，孩子们都具有了到超市购物的经验。且从购买商品的过程中，幼儿可以自选商品，了解商品的来源，知道商品有保质期，还可以尝试使用钱币，超市的商品都有一定的标价，你选择的商品多少钱？付给收银员多少钱？找零多少？在思索一系列问题时，幼儿的数理逻辑智能就发挥了他的作用，于游戏中，幼儿的数学得到了很好的锻炼和发展，真正做到了“做中学”“玩中学”，体验“求知过程”，主动获取知识经验。在整个过程中幼儿感受到数的涵义，加深了对数的理解，体验到身边处处有数学的存在，当孩子们成功购物时，数的组成、分合与加减都得到了很好的运用、孩子们获得了用数学知识解决日常生活中实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索数奥秘的兴趣。
2.在区域游戏中巩固数学
我们结合数学为孩子们提供相应的操作材料，以巩固他们的学习，同时提供一些新的数学材料，使幼儿能够探索。根据儿童活动的情况，我们将及时调整和补充，以便儿童保持对数学材料的热情。
例如，老师利用他的想象力创造直观和有趣的数学运算材料，如“我正在排队” “蝴蝶寻找花朵” “音乐串” “水果寻找家”和孩子们一起玩儿，孩子们会在游戏中潜移默化的学会数学。
四、结束语
幼儿学习数学总的来说是一件既简单又复杂的事情。只要幼儿认真的参与，那么幼儿一定会得到更多的发展。在游戏中学习数学是一件非常开心的事情。我们作为幼儿的老师，我们应该积极的引导幼儿学习数学知识，让每个小朋友都打下坚实的数学基础，在上小学学习的时候会更加容易。总之，数学对幼儿的发展密不可分，我们要积极引导幼儿学习数学，促进幼儿的全方位发展。
论文作者:杨琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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