辽宁省锦州市义县第二初级中学 121100
摘 要：众所周知，课堂教学不但要寻求活跃的氛围、输出丰富的信息，更要追求高效，只有提升教学有效性才可以真正完成教学的目的。所以，在探索新的教育形势下，初中美术教学工作有了新思路、新技术，探索美育工作的新方法，创建了初中美术课堂教学的新模式。
关键词：美术 教学策略 以学定教 学以致用
一、以学定教，创设情境，关注学生的学习状态
1.巧设课堂环境，营造教学气氛
激发学生学习兴趣的动力是浓郁、优良的教学气氛。我们经常在生活中有这种体验，当你不舒服去医院看病的时候，医院内特有的医药气味，医疗器械的撞击声音，医生、护士们穿的白大褂，还有人们的面部表情，都会让你有种无缘无故的紧张和不安。这是因为什么呢？道理非常简单，人的心理会被特定的情境强烈地刺激，感染人的情绪，让人形成非常大的想做这件事的欲望与动力。运用这一点，我在美术教学时关注布置教学环境。例如布置美术专用教室成一个小型博物馆，把各类绘画、工艺、雕塑与学生自己的作品挂满或摆满墙上、黑板上和柜子里。偶尔会依据课程突出的内容重点，像在工艺课上，工艺作品合理地多摆些，挂些工艺制作示意图等。对于摆放桌、椅也不是千篇一律的，偶尔是列队式的，偶尔是作坊式的，偶尔是长龙式的……使学生经常感到眼前一亮。此外，我们把“爱、勤、悟、创”和“心悦、和谐、效率、创造”的标语在教室的前后墙上方分别挂上。有了气氛浓厚的艺术环境，能够让学生走进教室就沐浴在艺术的海洋，受到美的感染，从而形成强烈的求知欲与创造欲。
2.巧设教学情境，提升教学效率
一首优美的童话诗就是一堂美术课，一段悠扬的音乐还是一个动人的故事，都是由于老师创设的美丽情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在美术课堂教学中，优美教学情境的创设能够把学生的学习热情激发出来，帮助处理教学中的核心、难点，拨动学生的心弦，加深了解，在情境中感知、了解、认识、训练，对导行有利。
二、以学定教，联系生活，关注学生的“学以致用”
1.指引学生走进生活，感受生活之美。“重视美术课程和学生生活经验严密关联，让学生在主动的情感体验中提升想象力与创造力……”（《美术课程标准》）这就需要教师指引学生走进生活，使他们感受生活之美。其实，在生活中到处充满着美，像蓝色海洋、小河细流、鸟语花香、七彩春风……学生经过想象、回忆生活点滴来进行画面描绘，或经过生活经验进入美的欣赏，既可以培养学生对美术的热爱、向往美好的生活，又可以让他们习得解读作品的方法，在生活中体会到处处有美。
2.把学生带出教室，让学生创造生活美。“尽可能应用自然环境资源，以校园与社会生活中的资源实施美术教学。”（《美术课程标准》）一方面，这样可以有效地把学生的内在需求激发出来，调动学生学习美术的主动性；另一方面，凭借校园与社会生活等环境资源，可以为学生创设展示才艺的平台。像通过风景写生教学、“读书节标志设计”展评、英语节Happy圣诞贺卡设计、走入社区为民写春联、走访剪纸艺人等活动，使学生在校内外美术活动中运用所学的课堂知识，实践能力和探究创新能力得以发展，从而找寻成功的快乐，体验得到价值的愉悦，提升学生的美术素养，创造生活美。在学习中，只有细致深入地考虑，才可以加深理解真知，从而指引我们的行动。
3.培养学生的创新精神。现在，初中美术的教学非常少与实际生活相联系，教师布置的美术创作任务与实际生活联系得不够严密，学生在实施美术创作时无法激发创作灵感。在新课改的环境下，需要美术教学与学生的日常生活实施严密的联系，把美术在生活中的作用发挥出来，使学生发现在生活中美术具备的特殊价值。所以，教师要增强美术科目和别的学科之间的联系，让美术课程的内容得以扩展，把美术任务的应有效应发挥出来，完成学生作品和实际生活的严密结合。美术来源于生活，教师针对学生本身的特征，要让学生和实际生活相联系，参与到大自然中实施体验，给自己得到丰富的美术创作素材、加强美术理论知识和想象空间扩展奠定有力的基础。
4.要重视有效的教学延展。延展教学就是拓展与延伸教学，是美术教学无法或缺的一部分。学生应用美术知识的心得和美术技能，不能由于完成了教学活动而结束，而包含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的发展更是一个长期的经过。在完成教学后，只有让学生对内容不断保持探索兴趣，加以创造性地运用技能方法，对美术教学产生持久的兴趣和爱好，这样的美术教学才是有效的教学。
综上所述，实施初中美术教学，对于提高学生的综合素质水平、促进学生的全面发展具有特别关键的作用。 一定要从“全部都是为了学生，为了学生的一切，为了所有的学生”的宗旨出发，紧跟时代步伐，主动投身于“以学定教”的新课改浪潮中，大胆探索美术课堂教学策略，与生共舞，与美交融，以学定教，学以致用。唯有如此，才可以营造充满生命力的新型美术课堂。
参考文献
[1]陈海侠 提高初中美术课堂教学效率的几点建议[J].中国校外教育，2015，15，144。
[2]吴连江 关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究，2015，16，117。
[3]殷琳 初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述[J].现代装饰（理论），2016，10，240。
论文作者:王莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
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