一、综合实践课打破“教师一统天下”的局面
要让学生有充分的时间活动，引导学生在活动中主动地干、自主地学，让学生在学习中主动探究，使每一个学生都能做开屏的孔雀，展示自己的才能。综合实践活动的真正主体是学生，学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了何种体验，他们在实践中是怎样与他人交往和合作的；学生们在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能、解题技巧，而是良好的心理态度、自信心、自尊心、责任心、自主性、创造性。随着时代的发展，这恰恰是最为重要的。而综合实践课恰好能使学生获得轻松参加实践的体验和经验，让他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然、关心生存环境，发展学生的社会责任感，完善自己；培养学生发问题、解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力、对知识综合运用的能力、创新能力，养成学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。作为促进者，教师在活动中并不清闲，应积极地观察、认真地引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动参与活动的积极性，给学生心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃、热情更饱满，成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中，学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探寻自己的目标。同时教师也要充分认识自己的角色，不断超越自我。只关注学生而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。
二、综合实践课选取的课题让学生心动
开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。例如，我们的家乡有“苹果之都”的美誉，那么选取与苹果有关的课题，学生在实践过程中搜集有关苹果的信息就会信手拈来，这样大大提高了学生的自信心和兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时这样的课题与学生的生活息息相关，学生平时的经验利用为该组课题取得活动的成功起到了巨大作用。面对这样的课题，学生怎能不心动？
三、关注学生的生存方式，培养了各种能力，满足了学生成长的需要和社会发展的需要
综合实践活动课程充分尊重学生的兴趣、爱好，注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，提倡亲历亲为，鼓励对知识的综合运用，追求的是获得知识的方法和过程，是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。在活动的实践中鼓励学生自主选择、积极参与、大胆实践，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。如《苹果与家乡的经济发展》这一课题，学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查等活动，他们观察、采访、录音，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们上网查资料，用《地面水环境质量标准》来衡量小区水质是否污染；他们拍照，他们访问附近的居民，了解小区各种情况；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度，增强了学生服务社会的责任感。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成了初步的服务社会的意识和对社会负责的态度，养成了积极的生活态度，激发了好奇心和求知欲，初步养成了从事探究活动的正确态度、发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供给学生多元自主的学习机会，满足了小学生发展个人兴趣、专长的需要。
四、面向学生完整的生活领域，密切学生与生活、学生与社会的联系
综合实践活动的开发与实施，要面向学生完整的生活领域，关注学生现实和未来的需要，把学生生活的现实世界的要求和科学世界以及现代社会发展的需要整合起来，引导学生关爱自己、热爱生活、关心自然、关心社会。《饮食与健康》课题小组的同学们就是从身边司空见惯的事情中发现问题，决定调查身边家庭的饮食状况，调查怎样的饮食是健康的。通过探究活动，他们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了饮食与我们的生活生命息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而，综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系架起了一座桥梁。
充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在实施综合实践课的过程中，我们已经看到了它无穷的魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识、锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中绽放光彩。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。我们相信，虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会阳光普照。
论文作者:柳美娟
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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