万兴明 青川县蒿溪民族学校 628107
【摘要】计算机技术是信息社会的主要技术。初中计算机教学让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。作为一门信息学科，如何提高教学质量与增强教学效果，需要初中计算机教师积极探寻简捷有效的计算机课堂教学方法。
【关键字】初中计算机；教学方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-180-01
计算机课的主旨在于培养学生对计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能。通过对计算机课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把计算机作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。而教师作为课堂的组织者和实施者，教师的教学方法往往直接影响学生的学习方法。那么，计算机课堂教学中有哪些简捷有效的教学方法呢？
一、兴趣教学法
大家都知道，汉字输人训练是一项机械、枯燥的教学内容。有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习。这样就不能达到要求的输入速度。如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求，接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件。各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣。通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。然后就可以教会学生汉字的输入方法，进入实际训练。以后可以再安装上汉字输入的测速软件。搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
二、任务教学法
为提高教学效果，可以采用“任务教学法”，即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在解决实际问题中获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。“任务教学法”使学生明确了学习目标，一个任务完成了，一个目标达到了，就会产生新的任务，新的目标。例如，能在计算机上输入汉字了，接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等等。随着一个个任务的完成，学生将逐步消除对计算机的神秘感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣。“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后共同小结，通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。学生“水平差异较大，课难上”是目前很多学校在开展教学中面临的难题，针对这一现象，可以让已有一定计算机基础的学生给掌握较慢的学生当小老师，既克服了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。而且，“小先生”可以采用“轮流制”，谁这部分知识掌握的好，谁就是小老师，充分调动了学生学习积极性。
三、因材实施教教学法
随着近几年来电脑热的兴起，不少学生家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教、分层教学就显得尤为重要。因此在接手班级时，我首先要作好学生计算机水平的调查，在此基础上对学生的上机座位进行合理安排。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在讲授一些常见的知识点（如汉字的输入、资源管理器的操作等）时，对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，比如电脑绘图、打字游戏等。此外教师还可以鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。如此，就有较多的时间对基础较差的同学进行指导，使他们能顺利地完成基本操作训练和学习任务。
四、演练结合教学法
有条件的学校，应能在硬件上保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的基本硬件。教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。在我校，除上述硬件设施外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，我先了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。虽然大纲已明确要求上机课时不少于总课时70%，但如何安排这70%，是我们正在摸索的课题。但至少可以肯定：1。学好计算机必须有充足的上机实践的时间。2。教师在备课时，一定要准备好较大信息量的素材和习题，供选用、学习或探索。3。上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。
五、巧用熟悉名词教学法
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受，如果在讲课时适当地引用学生熟悉的名词，将有助于学生对知识的理解和掌握。比如，在讲网络中的域名和IP地址时，我这样讲：世界上的人很多，人们是怎样区分彼此的呢？众所周知，是名字和身份证号。我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人；网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有“名字”，即所谓的域名，同样它们也有自己的“身份证号”，即IP地址，IP地址可以唯一地指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。如此，学生通过与熟悉的名词对比，很轻松地就认识了域名、IP地址。
六、表扬奖励教学法
当代的初中学生年龄虽小，但大多已有较强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成，我就利用多媒体教学网，展示给全班同学，同时加以表扬鼓励，这不仅会激发他们的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。此外，针对不同程度水平的小组同学，制定不同的标准要求，只要能达到目标，不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。用“玩”这个手段，达到促进练的目的，使大多数同学都能在原有的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。例如：在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。让学生利用WORD中的绘图功能，用自选图形设计本班的班徽、用艺术字设计本班的班训以及出版学校的校报等。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。后来我对几副想象力丰富的作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。
总之，计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科。为了紧跟时代的发展，教师要把握不同学生的个性，在信息技术教学过程中进行有针对性的教学。通过这些教学方式，改变传统的教学方式，使用科学的教学方法，及时的总结教学过程中出现的问题，让学生的实践能力得到培养，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1薛玉阔。浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径。计算机光盘软件与应用，2012，6（23）。
[2]张友亭。初中信息技术教学中几种行之有效的方法[J]。考试周刊，2011（51）。
[3]张爱华。计算机与中学教学教育[D]。华中师范大学，2001.
论文作者:万兴明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 计算机论文; 教学法论文; 教学方法论文; 初中论文; 教师论文; 信息论文; 《中小学教育》2018年11月论文;