用英文原版促进高职汽车专业英语教学效果
李淑会 周安华
重庆机电职业技术学院（本科） 重庆市 402760
摘 要： 高职院校的汽车专业英语教学因内容专深难免单调枯燥，在当今信息化迅速发展社会中，如何将经典的英文原版资源融入到教学中？本文通过实际教学中的欣赏英文电影、歌曲，阅读英文名著等方法，探索如何促进学生英语学习兴趣，提升学习效果的途径以及应用原则。
关键词： 专业英语；英文原版；兴趣教学；课堂教学
今年2月，中国汽车工业协会发布了2008到2018年汽车产销数据。截止2018年底，全国11年间新增汽车保有量2.3亿辆。随着我国进一步开放汽车市场，大量平行进口汽车的销售和售后服务，以及在一带一路大时代背景下我国汽车走出国门，汽车国际贸易量的增加，汽车专业英语的重要性越来越凸显出来。人才市场对能阅读并翻译进出口汽车英文版使用说明书、维修手册、仪表盘面、各种故障诊断仪的专业人才的需求越来越大，英语能力成为很多高端汽车品牌在招聘时一个重要条件。
连续三年的结果显示，体重超重的医生倦怠感更强。总体来说，倦怠和幸福感与运动频率有关联，运动频率越高，倦怠发生率越低，幸福感也越高。运动是一种生活方式，医生工作时间长，日常大部分时间都处于工作环境中，靠个人自律很难形成生活习惯，必须由所在组织将运动环境融入工作环境中，提供专业的健身指导，上升到战略层次并长期坚持方有成效。
1 基于学生现状改进教学方法的必要性
高职院校学生大多英语基础较差，不少学生对英语学习有畏难情绪，学习动力不足，认为在中学时期基础没学好成绩差，大专阶段再学英语且是专业英语更是困难，大多数学生意识不到汽车专业英语对学习汽车更高深更前沿专业知识的重要性。
2 兴趣教学法的理论依据
通常来说，英语学习需要积累大量词汇，掌握语法规则，被动练习读写听说，是比较枯燥的事。教学中仅用语音听读教师讲解的传统模式，只会让更多基础不好兴趣不大的学生对汽车专业英语学习更加敬而远之。如何才能使高职院校汽车专业的学生们对汽车专业英语这门课程重新树立信心？培养兴趣，提升动力，增强信心至关重要。
被称为新行为主义者的美国学者奥斯古德1951年在其著作《心理语言学》中阐述了语言学习者的心理与学习效果的关系。他认为：学习者在心情愉悦、环境自由的氛围下，会萌发积极的学习心理，能很快进入积极的学习状态，这种状态对语言学习有正面的影响，特别对于外语学习，有很好的推动作用。反之，在沉闷单调的氛围下，学习效果明显下降。所以，我们应把学生心理与外语学习结合，特别是内容更加专业化的汽车专业英语，教师尽量多多寻找教学资源结合各式教学手段，来吸引学生对英语学习的关注，从而提升学习效果。
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3 英文原版在高职汽车专业英语教学中的应用
3.1 用英文歌曲的视觉、听觉刺激，激发学生英语学习兴趣。
9.关于整体课堂教学，第一步，导入新课，一日之计在于晨，一课之计在于导，好的导入，可以激发学生对教学内容的兴趣，吸引力，引发思考共鸣。第二步，确定本节课教学目标。第三步，有高潮环节。第四步，联系学生，开展小组活动。第五步，问题讨论，头脑风暴。第六步，总结归纳，拓展提升。
“音乐是人类的第二语言”，马克思的这句话道出了我们对于经典音乐的共同喜爱。单调的汽车专业英语课堂，辅之以优美动听的歌曲，立刻就会生动丰富起来。听英文歌曲，有利于学生在愉悦中提高听力和和语音外，读懂和理解歌词也能极大提高英语阅读能力。通过歌词驱动学生主动去了解歌曲背景，能够开阔学生视野，激发学生主动去探索歌曲时代文化背景的求知欲。爱因斯坦曾这样描绘所知与未知的关系：划一个圈，一个人的所知属于圈内，未知的属于圈外；所知越多，圈子越大，圈的外沿越长，即，一个人已知得越多，他知道自己未知的也就越多。这种心理能唤起学生持久学习英语的热情。
Fear can hold you prisoner.Hope can set you free.恐惧让你沦为囚徒。希望让你感受自由。《肖申克的救赎》
根据洪河国家级自然保护区土地利用情况，选择5个典型样地进行调查，分别是森林（Forest）、湿地（Wetland）、农田（Farmland）、退耕林地（Forest returned from farmland）、 退 耕 湿 地 （Wetland returned from farmland）。
台州市1954—2017年百日咳流行特征的变化，说明疫苗的应用使百日咳得到有效控制，改变了自然流行状态下的流行特征，但鉴于百日咳的高传染性和百日咳疫苗效果的限制，百日咳有可能卷土重来，尤其是2017年发病率创2000年以来新高，百日咳再现值得关注和警惕。建议国家进一步加强监测，特别是提高对成人病例的监测敏感性，加快高效疫苗的研制和免疫策略的研究，以更充分应对可能出现的百日咳再现。
3.2 用英文电影的经典对白，激发学生开口英语练习。
文学名著历经几代人甚至几十代人的反复阅读和时间检验，其思想价值、文学价值源远流长。作为人类重要的文化遗产，名著的情节、语言、人物形象，对读者产生的震撼力，让我们的心灵在纷乱浮华的现实生活中得到升华。
在日常教学中，通过结合欣赏英文电影、歌曲，阅读英文名著，是引发学生英语学习兴趣，提升学习热情的有效方法。观看欣赏原版英文电影、歌曲，阅读原版名著的过程，也是学生扩大词汇量，培养英语思维能力的过程。
在教学实践中，在经典名曲《Sealed with kiss》里，学生们在悠扬哀伤的旋律里记住了“seal”（v.密封）这个单词在汽车检测与维修中的含义，同时也了解到了电影《蝴蝶梦》和小说原著《吕蓓卡》。在世界名曲《You raise me up》荷兰男高音Hunk的版本中，Hunk先生深沉高亢的声音，雕塑般饱经风霜坚毅的面孔，让学生们在歌曲的旋律中感受到面对各种挑战攻艰克难的力量。教师设问：每个同学心中的那个“You”是谁，每个生命阶段里，是谁“Raise You up”？沉思默想中，每一个学生都能从自己经历中反思找到那些个激励了自己的人，类似于经典广告词“每个人心中都有一颗红星”，从而获得更多的学习动力。
You can't change the past. 过去已不可改变。《狮子王》
3.3 阅读原著触动心灵，让学生感知英文之美。
当学生在欣赏优秀原声电影片断时， 不仅能感受电影声像所带来的愉悦，开阔眼界，还能学习地道的英语，感知原味，培养语感。声形并茂画面，让学生们有身临其境之感；情境对话极富有感染力，让学生们兴趣盎然。带关键句的画面反复播放，反复模仿，这有利于让平时胆怯自卑不敢开口读单词的学生克服之前的紧张心理，在老师引导下，读出单词甚至用运用电影中的对白进行英 语交流。在教学实践中，经典电影《十月的天空》在课堂上播放后，“Sometimes one dream is enough to light up the whole sky.”成为班级里的励志语，有学生还把后半句改为“warm the winter.”“get up early.”。类似的电影经典句还比如：
The wheat fields have nothing to say to me.And that is sad.But you have hair that is the color of gold.Think how wonderful that will be when you have tamed me! The grain， which is also golden， will bring me back the thought of you.And I shall love to listen to the wind in the wheat。（麦田和我没有关系。但如果你驯养了我，想想看，那会有多好啊！你的头发是金黄色的，小麦也是金黄色的，它会让我想起你。我会（从此）喜欢听风吹麦浪的声音。）
以童话名篇《小王子》为例：它的阅读量仅次于《圣经》，它是成人写给成人看的的童话，语言既有趣生动，且生词不多，内容易懂。它所包含着象征意义既明朗又隐晦，故事形象既现实又脱俗，读起来格外美。引导学生阅读某些片断，不仅了解了故事情节，还能巩固词汇句型，更重要的是体会到英文之美。比如：
通过尝试阅读名著，学生的阅读理解能力会有所提高。它能培养学生直接用英语思考的能力。阅读过程中，这些名著 给学生创造了故事情境，让学生感觉身临其境，体会人物的心态，从感情上走进角色，英语思维活动由此展开。同时，学生通过大量原版文字阅读，积累了词汇和句型，培养了语感。另外，名著中动人的情节、无畏的斗志、做人的原则、人生的目标等都值得学生学习和借鉴的，这是学生的成长过程中最有营养的陪伴。
4 英文原版在高职汽车专业英语教学中的应用原则
4.1 目的明确。
对课程的设计，要有明确的目的。在加入英文原版内容时，教师要考虑到学期阶段，单元课程内容的重点难点，适时插入入影视或名著原版片断。例如，在“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”这句话成为网络热词时，在春节后开学之初的课堂上选读《小王子》中关于小王子初入地球初见玫瑰大花园片断，与狐狸讨论“Tame（驯养）”对话的片断，学生们顿然发现，原来英语竟然是这么的鲜活，专业英语离我们并不遥远。
4.2 可行适度。
学生的素质和知识背景各有不同，在选择英文原版材料时，要根据学生心理特点和年龄段以及性别来考虑，以求获得更多的共鸣。例如，汽车制造和维修专业以男生为主，学生们喜欢电影《速度与激情》的场面和对话；汽车营销与服务专业女生多，奥斯卡名片《闻香识女人》更得到认同。还要注意适度，带给学生新奇视听感受的影视声像资料，激发了学生兴趣，但不能过多占用课堂时间而忽略教学目标，两者平衡才能使教学效果最优化。
4.3 师生互动。
高职院校新课标强调学生的学习主体作用，教师起辅助作用。所以在插入英文原版影视、歌曲、名著片断进行教学时，不能让学生只是作为观众、听众乐在其中，也要设计复述或者讨论环节让学生参与其中，还可让学生推荐自己喜欢的英文经典。让课堂氛围活跃的同时，学生参与感越多，兴趣的持久性越强。
总之，高职院校的汽车专业英语教学因内容专业深细难免单调枯燥，教学效果难尽人意。但在当今信息化迅速发展社会中，不断将经典的英文原版资源融入到教学中，也会取得不错的效果。只要教学工作者勇于探索创新，汽车专业英语教学效果一定会越来越好。
参考文献：
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