甘肃省兰州师范附属小学 730050
摘 要：我国是拥有五千多年的文明古国，在中华民族的传统文化中“诗词”占据着重要的地位，在小学阶段学习古诗词对于优秀文化的继承与发扬，对于小学生的素养的构建与培育都具有非常重要的作用。而学习古诗词的有效方法是诵读教学，然而当前我国的古诗词诵读教学中存在着许多问题。
关键词：小学语文 古诗词 诵读教学
读书的时候，眼睛看到的就应该用口诵读，当听到自己诵读的声音后能够用心思考、记忆，这就会像是在品尝美味佳肴一般。这样的诵读效果可以胜过你读十遍，而且还不会觉得累。也就是说，诵读是一种眼、耳、口、心同时活动的综合阅读活动，是一个对文本中字、词、句等从表层意思到深层情感全面的感知过程，是在一个在实践中增强语感，领悟文学真谛的过程。那么，在古诗词学习中我们教师应当如何有效地指导诵读呢？
一、范读引领
小学生身心发展的特点决定了他们在这一时期有较强的模仿能力。所以，在古诗词的诵读教学过程中教师应当充分利用小学生的这一特点，重视范读在教学过程中的作用。首先，教师应当能够亲自背诵以作示范，这样一方面，可以给学生提供模仿的依据，另一方面，还可以营造良好的氛围，激发学生读诗学诗的兴趣。新课标要求学生学习古诗词，要能体会到作者表达的情感，领悟古诗词的内涵。
学生受年龄、知识背景等的限制往往不容易在学习的过程中达到与诗人的共鸣。然而教师在深刻体会古诗词内涵及情感的基础上声情并茂的范读，更容易引发学生对古诗词学习的兴趣及情感的共鸣。其次，范读古诗词，教师还可以选择很多的方法，可以请读书能力较强的学生范读，可以给学生播放录音，还可以播放视频，让学生可以一边看画面一边听范读。
二、提升学生智力发展水平
人的记忆力水平的高低在很大程度上决定了人的智力水平的高低，一个拥有着较高智力水平的人，往往智力水平也能达到较高的高度，我们可以通过强化训练来提升小学生的记忆力水平，实现大力发展小学生智力的目的，而传统经典古诗词的诵读就是一种行之有效的方式。大量的研究和实践证明，让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。
当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深地印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼，许多科学家、文学家、政治家回忆自己的童年生活，给他们留下最深印象和一生影响的就是这种大量的、反复的对经典诗文的强化诵读，可以说，正是因为有了这样的诵读根基，才有了当代中国毛泽东、鲁迅、郭沫若、胡适等一大批伟大人物的文化造诣。
三、促进学生崇高品德形成
中华民族拥有着几千年的优良传统，并形成了一种独特的、具有中国特色的、崇高的思想道德体系，这点从传统的经典古诗词中具有着鲜明的体现，古人的进取、不屈、团结、礼仪精神都在这些文化作品中一一记载。因此，我们应积极利用这一特性，充分采取经典诵读的方式，对学生进行品德教育，促进学生高尚的精神道德的形成。当前大多数学生是独生子女，一切以个人利益为第一，对无私奉献、助人为乐、团结友爱、孝敬父母意识淡薄，从“融四岁，能让梨。悌于长，宜先知”“落红不是无情物，化作春泥更护花”中学生受到了教育；在“不以恶小而为之，不以善小而不为”中知道了怎样做人；在“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”中懂得了团结合作的重要；在“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句中明白了自己肩上的责任。诵读活动的开展，不仅使学生积淀了知识，还在学生的脑海中刻下了发愤读书、孝敬父母的印迹，对培养学生品德，激发学生勤学热情起到了很大作用。
四、陶冶学生高尚道德情操
小学生的生理、心理发展水平，决定了他们具有较强的模仿能力，崇尚英雄主义，很容易受到周围点滴生活的感染。因此，我们可以有效把握小学生的这一性格特征，充分利用传统经典古诗词中表现高尚的道德情操的篇目，让小学生通过诵读的方式进行识记，以这些名家篇章中蕴含的人文主义精神、民族精神和高尚的世界观、人生观、价值观来感染学生，促进学生良好的道德情操的养成。自强不息的奋斗精神是我们民族文化的核心。
古诗词是我国文学宝库中的奇葩，它意境深远，内涵深刻，耐人寻味，道难道之景，行难行之情，蕴含着丰富的人文哲理，在中国文坛上独树一帜，是小学生学习古典文学的最佳启蒙教材。当前语文新课程改革越来越体现出其国际化、全球化的改革趋势，而为了保持住我国本土文化在新一代学生成长中的影响力，为了进一步发扬我国的传统文化，我们小学教育越来越重视古诗词的教学。诵读教学不失为一种行之有效的教学方法。
参考文献
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论文作者:陈伟
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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