关键词：小学语文；学习氛围；教学策略
课堂氛围指的是教师和学生在课堂上表现出来的学习状态，它很大程度上影响着教师教学和学生学习的效率，对能否构建高效课堂起着重要的作用。身为课堂的组织者和引领者，教师对课堂氛围有着很大的影响力。新课改实施以来，随着学生中心理念的广泛应用，课堂氛围的创建也变得更加重要，而如何构建一个轻松的课堂氛围，充分激发学生学习主动性也成为每位一线教师都需要思考的问题。语文是小学教育中的重要学科，在语文课堂上创建良好的课堂氛围对整个小学的课堂氛围塑造都有着巨大的示范作用。
一、善用鼓励和微笑，塑造良好教态。
教态是教师情绪在教学过程中的外在表现，包括神态、语气、动作等，是辅助教师教学的一种重要的手段。在传统的教学模式中，教师要“为人师表”，即大多数教师神态较为严肃，与学生互动也较少。在这样的教态下，学生对教师可谓是又敬又怕，根本就不敢在课上发言，更不要说是充分发挥自己的主动性了。在以学生为中心的教学理念指导下，教师要创建轻松的教学氛围，首先就需要解决教态问题。微笑的善意的代名词，而鼓励教学法历来就是激发学生主观能动性的优秀手段。这就需要教师在语文的课堂教学中善用鼓励和微笑，塑造良好教态。
例如在《山行》这首古诗的教学中，在课程开始时，教师可以先让学生齐读诗歌，初步了解其意思。之后教师即可以微笑地进行引导：“同学们，你们已经朗读了《山行》这首诗，那你们知道《山行》的第一句‘远上寒山石径斜’用现代汉语该如何说吗？”同时做出学生若要回答需要做的动作——举手。由于这首诗歌的意思较为通俗，学生大体上能了解第一句的意思，只是对个别字的意思如“斜”认知不够准确。故很快就有学生举起手来回答，而无论学生回答的结果如何，教师都要以“你真棒！”这种语言进行鼓励，在鼓励的基础上再对学生的回答进行点评。这样，教师用微笑和鼓励向学生传递了“亲和”的信息，创建了轻松平等的课堂氛围，提高了学生参与课堂的积极性。
二、创建游戏化课堂，活跃课堂气氛。
兴趣是学生学习的第一推动力，在小学的课堂教学中，学生是否有兴趣对于能否创建一个学生主动学习、乐于学习的氛围至关重要。小学生正在贪玩的年龄段，有趣的游戏对其有着巨大的吸引力。这就需要教师创建游戏化课堂，以有趣的游戏吸引学生注意力，活跃课堂气氛，改变原本学生依赖被动接受学习语文知识的教学模式，让其主动地、快乐地进行知识的学习。
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例如在“猜字谜”一课，教师就可以开展猜字谜游戏，创建游戏化课堂。在课程的开始，教师可以以字谜引入，“一人站在大树下，你们知道是什么字吗？”而在学生猜测后，教师即可以在多媒体屏幕上展现出正确答案“休”，并配以一个人在大树下休息的图片。在课程引入后，教师可以带领学生简单地学习生字，让学生对本节课的生字进行初步地了解。在学生互动环节，教师即可以将学生分成小组，开展猜字谜的游戏，“同学们，猜字谜是一种有趣的游戏，你们能将本节课学习的生字设计成字谜吗？你们又能猜出这些字谜吗？”这样，教师通过“猜字谜”创建了游戏化课堂，有效地激起了学生兴趣，活跃了课堂气氛。
三、巧妙设置悬念，调动课堂气氛。
在语文的教学中，并非每节课都适合采用游戏教学法。而且小学生处于喜欢新鲜事物的年龄，无论是多么有趣的游戏，也终有玩腻的一天，故教师要更全面地创建良好的课堂氛围，还需要采用更加泛用的方法。悬念是能有效调动人好奇心的方法之一，在文学作品的创作中，作者也经常采用设置悬念的方法。这就需要教师在教学的过程中也要改变传统教学模式中平铺直叙的教学方法，巧妙设置悬念，调动课堂气氛。
例如在“习作：续写故事”这一节，教师即可以以“丑小鸭”的故事做课堂引入，由于学生对童话普遍比较感兴趣，《丑小鸭》能有效吸引学生注意力。而后教师可以通过问题制造悬念：“大家都知道天鹅的生活与鸭子是不同的，那么丑小鸭变成白天鹅后，又会发生什么样故事呢？”以此引入故事续写的概念，让学生对《丑小鸭》的后续故事进行积极的讨论，并最终完成习作。这样，教师通过学生感兴趣的故事情境引入问题，通过问题设计悬念，有效地激发了学生好奇心，调动了探究的课堂气氛，提高了学生的学习效率。
综上所述，在“以学生为中心”理念越来越得到认同的今天，课堂氛围的塑造变得愈发重要。在小学语文的教学中，教师需要善用鼓励和微笑塑造良好教态，利用游戏活跃课堂气氛，并创设悬念调动课堂气氛。只有这样，教师才能更好地创建优秀的课堂氛围，在新的教学形势下不断激发学生学习主动性，提高教学效率，更好地增强学生语文能力。
参考文献：
[1]张连文.快乐与快乐的碰撞——摭谈小学语文良好课堂氛围的营造[J].文教资料,2019(17):66-67.
[2]李冬梅.探析营造良好的小学语文课堂氛围的方法[J].中国校外教育,2018(29):140.
论文作者:杨慧晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：课堂论文; 教师论文; 学生论文; 氛围论文; 游戏论文; 悬念论文; 气氛论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;