信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。但在护山中心校（阆中市的一个偏远农村中心校）工作的几年，让我深深地感受到信息技术教育与应用还主要集中在城市和比较发达的地区，在农村特别是偏远地区的农村中小学还处于起步阶段，发展缓慢，还存在诸多问题。
一、信息技术教育的现状
1.思想观念落后，从领导到老师对信息技术的发展不够重视。一是部分学校教育教学管理者和课程实施者对开展信息技术教学的意义和作用在认识上还存在某些偏差，特别是在农村中小学，大多数教师的教学思想还停留在只重视文化知识的基础上，认为信息课可有可无；二是部分教师对发展信息技术教育的热情和积极性不高；三是学生家长对信息技术教育的认识有偏差，认为孩子过早地接触电脑会产生不良的影响，沉迷于电脑游戏；四是学生的兴趣并不在信息技术的学习上，对学生来说信息技术课给了他们上网聊天游戏的机会，很少有学生在上课时认真学习信息技术知识。
2.信息技术教育基础设施薄弱，教学资源缺乏。近年来，随着经济的不断增长，虽然各级政府和教育主管部门为农村中小学配置了微机室、多媒体教室和白板教室的电教设施设备，但仍相当缺乏。
3.师资力量不足，专业性不强，教学经验相对缺乏。一是大多数学校没有专业的管理人员和教师，都是对计算机感兴趣或是通过一定培训后的其它课程教师兼任，专业水平低。二是年轻教师、计算机水平强一点的教师都纷纷涌入城区，剩下的都是年龄较大的，而他们的计算机水平只停留在上网看看新闻、文字输入和一些简单的文本排版，即使有年轻的，也只是上上网、打打游戏罢了，根本不能胜任计算机教学任务。
4.课时设置不合理，考核评价机制缺失，信息技术教育教学质量无从谈起。由于农村中小学对信息技术教育的不重视，对信息技术课程不作考试要求，已然成为一门“豆芽课”，自然一周一节的信息课也经常会被“主课”占用；再赶上个考试时间、节假日和个别的停电时间什么的，同学们接触电脑的时间就更少了，课时就更得不到保证。
二、信息技术运用的现状
1.对运用多媒体教学存在认识上的误区。大多数老师认为，在课堂上用多媒体，不就是做个课件，上课的时候顺序播放就是了吗？其实这是一个极端错误的观念，多媒体不仅限于课件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现如今，各校都配有交互式白板、展台等设备的多媒体教室，甚至有的学校各班都有配备，如何在课堂上把这些设备组合使用，有效甚至高效发挥其作用，让学生学得轻松，让教师教得轻松，才是信息技术运用的体现。
2.多媒体课件成了定心丸，为公开课而劳心费神。提倡信息技术与课程整合，于是是否使用电教手段成了整合的标准，是否使用课件是评价一节公开课的重要因素，甚至形成了“没有多媒体课件就不成为公开课”的局面。所以很多教师在上公开课之前不得不花大量时间制作课件，不会做的请别人帮忙做，而在平时的教学中对它敬而远之，多媒体成了名副其实的花架子。
3.运用技术欠佳，尴尬不已。信息技术与课程整合，取决于课程实施者对设施设备的熟练掌握程度。部分教师不了解多媒体技术特点或是操作不熟练，但为了公开课，请高手把课件做成顺序播放式结构，在课堂上给学生“放电影”。即便这样，在“放影”过程也可能会因为按错某个键而上演“蒙太奇”，使得教师顿时束手无策，也失去了使用多媒体的意义。
4.为了“整合”而整合，为“技术”而用技术。生活中绝大多数实例，都是把课件放入电脑顺序播放，因为它不具备交互功能，学生只是当“听众、观众”，久而久之，学生生厌，教学效果自然大打折扣。而另一种情况就是，教师把以计算机为基础的多媒体作为一节课的重点，让它牵着走，似乎没了它课堂将无法进行下去。前者完全是为了“整合”而整合，已然失去了整合的意义；而后者却是又夸大了多媒体设备的作用，简直就是为了“技术”而用技术，悄然降低了“技术”的技术含量。
三、几点思考与建议
1.转变思想观念。在当今信息时代，电脑已然成为人们生活中不可或缺的工具，会使用电脑也是生活中的一项基本技能，既不能把学生的信息课视为不要紧的“豆芽课”，降低信息课的重要性，更不能将“信息技术”的使用夸大为教师课堂评价标准，甚至形成“没有多媒体课件就不成为公开课”的观念。只有观念转变了，纠正了课程整合中的错误观点，才能杜绝部分教师为了应付公开课、优质课而被“逼上梁山”的现象。
2.加强业务培训，提升运用水平。现阶段老师不愿用多媒体，可能觉得上一课还要做课件，麻烦，其实更重要的还是大多数教师技术上不过关，可能是想用却不会用。因此，要加强教师新课程培训，提高对课程整合的认识，提升信息技术运用水平，让整合落到实处，达到改善学习的目的，最终形成课堂上的自然运用。
3.政府加大农村中小学硬件设施设备的资金投入。要改善信息技术教育环境，同时进一步加强信息技术软件设施的建设，改进校园网络。
总之，农村中小学信息技术发展任重而道远，作为信息时代培养跨世纪人才的教育工作者，要不断加强自身的素养，发奋努力，不断地充实自己，掌握丰富的知识与技能，为农村中小学信息技术教育的发展做出贡献。
论文作者:杨明俊
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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