（南京市浦口区浦园路幼儿园，江苏省 南京市 210031）
摘要：随着信息技术的日益发展与普及，交互式电子白板也进入到了我们幼儿园的课堂教学中。交互式电子白板可以将文字、图片、视频、音频等教学资源有机的结合在一起，实现批注、绘图、拖拽等多种功能。本文作者结合自身的教学实践，以具体教学活动为例，探讨了交互式电子白板在幼儿园各个领域教学活动中的运用，充分的体现了电子白板为教学活动提供的便利，让我们的课堂变得更加生动、有趣，也让幼儿的学习变得更加主动、积极。
关键词：幼儿园；电子白板；教学运用
从前的幼儿园课堂，教师主要利用一块黑白、一个粉笔、一些图片来进行教学，那时候的教学活动整齐划一，毫无生趣。如今，交互式电子白板进入了我们的课堂，给我们的教学活动注入了新的生机。那么，在教学活动中，应该如何充分发挥交互式电子白板的作用，优化教学课堂呢？
一、创设情境，激发兴趣
俗话说：“兴趣是幼儿最好的老师。”幼儿园的孩子，是一群天真、活泼的小天使，他们的思维特点主要是以具体形象思维为主。在交互式电子白板课件中，丰富的图案、鲜艳的色彩、生动的画面能够激发幼儿参与活动的兴趣，吸引幼儿的注意力。
例如，在中班数学活动《按规律排序》中，活动的开头，教师就对幼儿说：“今天动物森林里要举行圣诞联欢会了，小动物们把森林里布置的特别漂亮，你们想来看一看吗？”教师利用电子白板课件，制作一个圣诞联欢会的情境，将枯燥的模式，用小旗子、盆花、瓷砖这些元素表示。让幼儿在充满童趣的情境中主动的参与学习，轻松的发现规律。
二、动画播放，生动有趣
在传统教学中，教师一般用图片作为教具开展课堂教学，但是图片上的画面仅是一种静态的内容，而在交互式电子白板课件中，我们可以插入一些Flash动画，让画面变得生动有趣，让幼儿像在看动画片一般，在轻松、愉快的氛围中轻松学习。
例如，在小班的歌唱活动《小鸭洗澡》中，教师范唱完歌曲之后问小朋友：“刚刚小鸭洗澡，它洗了哪里呀？”幼儿回答：“洗了脑袋。”这时候，教师播放小鸭在小河里将脑袋埋进水里清洗的动画。幼儿看了很兴奋，个别幼儿惊喜的说：“小鸭子动啦，小鸭子动啦。”当幼儿回答还洗了尾巴时，教师又播放了动画，小鸭子的尾巴便在水里来回摆动。这样的动画生动有趣，让幼儿记忆非常深刻，教师只播放了一遍，幼儿就记住了。在后面的学习歌曲环节当中，幼儿很轻松的就能够把小鸭子洗澡的部位给唱准，提高了课堂教学的效率。
三、直观演示，简单易懂
在教学过程中，经常会需要教师动手一步一步的进行演示，特别是一些手工类的活动，交互式电子白板还具有视频展示功能，可以将电子白板变成一个大屏幕，教师在镜头下进行演示，幼儿可以清楚地从屏幕上看到教师的操作过程。这样的方法非常直观，让幼儿的学习变得简单易懂。
四、多种功能，突破重点
交互式电子白板中还具有“聚光灯”和“放大镜”的功能，这两种功能可以将画面的局部凸显出来，吸引幼儿的眼球，加深幼儿的印象。有利于解决课堂中的重点和难点，是课堂教学中的一个亮点。
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例如，在小班绘本活动《好心的小蛇》中，教师问道：“好心的小蛇帮助了很多小动物过河，那这些小动物走在小蛇身上，小蛇的表情是怎样的呢？由于绘本画面上的内容太丰富，幼儿很容易被画面上的其他内容所吸引。为了让幼儿专心观察小蛇的表情，教师便运用了电子白板中的聚光灯功能，将“聚光灯”打照在的小蛇身上，这样其他部分的画面就变暗了，避免幼儿被其他画面所干扰。
除了“聚光灯”的功能之外，电子白板中的“放大镜功能”也可以凸显画面，让幼儿更加仔细的进行观察。
例如，中班科学活动《捉迷藏》中，教师在电子白板上播放课件，然后让幼儿找一找小动物到底藏在了哪里。在活动中，教师移动着“放大镜”，并带着神秘的语气问幼儿：“小动物到底在哪里呢？这儿有吗？这儿呢？谁发现了？”教师每照到一个地方就问幼儿，增加活动的趣味性，培养幼儿的观察力。
五、幼儿操作，增进互动
交互式电子白板中的批注功能，可以让我们在电子白板上随意的进行画圈、打钩、连线，除此之外，电子白板中还可以对图片进行拖拽，这些功能为我们在电子白板上的操作提供了很大的便利，也为幼儿上台操作，提供了条件和机会。
例如，在大班数学《海陆空》活动中，教师出示游戏操作单，请幼儿将动物图片一个个的拖拽到相应的小房子里，然后数了数每一种小动物的数量，并且用批注功能里的笔在房子的下面写上相应的数字。
让幼儿上台操作，还可以让教师和其他幼儿共同观摩，进行检查，发现问题可以及时的提出并解决，更好的解决幼儿在课堂中出现的困难。
六、课堂延伸，自主学习
除了课堂上的现场操作之外，交互式电子白板还有屏幕录制功能，能够将一节课中教师的演示、操作及教师的语言录制下来。这样的功能，可以让教师将一些教学活动或者课堂小知识录制成微课视频，发送到班级QQ群里。这样，幼儿在家中可以自主的进行学习，让课堂教学得到延伸，让幼儿的学习变得更加全面。
在幼儿园课堂教学活动中，交互式电子白板为我们开辟了一个全新的天地，丰富的画面、鲜艳的色彩、激发幼儿兴趣，抓住幼儿注意力，动画的播放、展示台的演示，让幼儿更加直观、印象深刻。还有各种功能，既新奇又便利，充分给予幼儿参与教学活动的条件和机会，增强了师幼的互动，让幼儿在课堂活动中更加的积极、主动。正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿是积极的活动者和主动的学习者，直接经验感知操作游戏活动是幼儿学习的主要方式。”而交互式电子白板正是为幼儿提供这样亲身感知、实际操作的机会。
其实，交互式电子白板听起来很科技化，但是实际使用起来并没有那么难。只要每位教师用心的去学习、摸索，就能很快的掌握电子白板的使用方法和各个功能。学会使用之后，我们便可以尝试制作电子白板课件，将我们平时的教学内容与电子白板贯通起来，从而优化我们的课堂教学，让幼儿获取最大的经验和发展。
参考文献
[1]丁兴富,蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术.
[2]王彩燕.网络资源《交互电子白板在学科教学中的应用例谈》.
[3]周榕.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].学前教育研究,2007.06.
[4]邢建华.利用电子白板技术 推动幼儿互动教学[J].中国信息技术教育，2010（18）.
作者简介：汪琳（1990.02-），女，江苏南京人，当前职务：教师，当前职称：幼教二级，学历：本科 研究方向：学前教育。
论文作者:汪琳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：幼儿论文; 电子白板论文; 教师论文; 功能论文; 画面论文; 课堂教学论文; 幼儿园论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;