广西苍梧县人和初级中学 陶绍连 543104
摘要：在全球化的时代大背景下，英语作为一门普及度很高的语言，始终收到了社会的广泛关注。尤其是在初中英语教学中，教育改革逐步深入，教师已经不仅仅将教学重点放在基础知识点的传授上，而是把更多的精力放在对于学生"听说读写"全方位能力以及学科核心素养的培养上。教育真正发挥其对于人的提升塑造作用，为社会提供更多综合型人才。本文就此，对初中英语教学与学科核心素养的培养展开相关讨论。
关键词：初中英语；问题及对策；素质教育
引言：在追求个人综合发展的当今社会，英语作为一门语言学科受到了越来越多的重视，人们希望英语学科能够在促进学生全面发展方面发挥更大的作用。所以在实际的教学中，初中英语教师要认识到实践中存在的问题，并采取一系列有效的措施，帮助学生学科核心素养的形成。
1.当前初中英语教学概况
1.1注重应试能力培养，其他能力关注不够
在传统的教育模式中，老师和家长在乎的重点放在了学生的成绩提高上，出现了"分分分，学生的命根"这样的认识。一味的追求学生解题能力的提升、基础知识的掌握，认为教育就是为了考试，完全忽视了学生的其他能力提升。比如自主学习和思维能力等，都是很重要的个人素养，这些能力很大程度上可以反作用于学生自身，帮助学生更好的展开学习，实现成绩提高。过去的教育方式中，学生主体地位被忽视，反而变成了一个个学习机器，这于教育体制改革下的要求是完全违背的。不利于学生核心素养的形成，更不用提对于学生人格的健全和高尚品质的培养了。
1.2课堂教学缺乏创新，涉猎面狭窄
英语，作为一门语言学科，其目的还是要让学生敢于实际运用。在实践中能够做到想要说、大胆说。为了实现这一效果就需要落实学生的课堂语言交流，实现学生表达能力和理解能力的提升。但是许多的初中校园都存在这样一种奇怪的现象，学生只会写、只会做题，但是轮到自己说就"哑口无言"。这些都根源于死板的课堂教学，没有给予学生充足的交流互动机会和平台。另一方面，教师很容易就被固有的课本内容所限制，教学内容仅仅局限于课本仅有的知识，非常不利于学生的思维开发，学生的积极性也很难得到彻底激发，课堂效果差强人意。
2.初中英语教学学生素质培养策略
2.1跳出课本固有知识的桎梏，培养多样化视野
在素质教育中，学生是教育的受众同时也是主角，，在教学过程中初中英语教师要发挥好引导作用，精心挑选有价值的知识内容扩充课本知识，不能将学生的视野仅仅束缚在课本的"小小天地"中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语学科相较于其他学科，可以说是一种"外来文化"。而语言差异又恰恰是建立在文化差异基础之上，为了帮助学生更好的理解知识，就应该帮助学生扫除文化障碍。比如在学习"in a blue mood"、"in red"这些短语时，学生很容易联想到他们的本意是蓝色和红色，却很少知道在英语中这些颜色词还可以形容心情，"blue"有着忧郁的引伸义；而"red"则有生气的引申义。在对知识展开扩展的过程中，学生进一步了解了英语文化，开阔了自我视野。除了在课堂中引入文化知识教学，教师还可以采用课外阅读的教学方式，帮助学生延伸知识触及面。通过阅读一些与英语学科相关的数目，让学生展开交流探讨，一方面实现学生共同发展，另一方面也帮助学生形成团结意识，符合素质教育要求。
2.2创设相关情境，鼓励学生互动交流
为了切实实现对于语言学科学习的能力，初中英语教师应该合理利用情境创设教学法，在课堂上为学生创设相关的学习情境，让学生有平台可以放心的开口说，大胆表达。比如可以开展主题演讲比赛，让学生上台展示；又或者根据课本中的文章内容，让学生自由分配角色展开阅读，让学生的课堂参与度得以提升。真正实现以学生为本的教育，针对学生的实际情况安排相关的课堂教学任务。在课堂教学中增加师生、生生间的互动交流环节，让学生细细体味语言学科的魅力。在自我的时间参与中，收获成就感，培养自信心，更加大胆的利用英语展开口头表达。
2.3在教学中渗透品质教学，展开专题讨论
任何一个学科的学习，都可以很好地成为品质教学的载体，英语学科也不例外。在初中英语学科中实现对于学生核心素养的培养，其中很重要的一点就是要注重对于学生思想道德品质的培养。在牛津译林课本中就有这样的相关优秀人物，如阿姆斯特朗、谭盾等。教师可以选择其中的教学资料展开专题化学习，如在学习了解阿姆斯特朗的相关事迹以后，教师就可以延伸到"探索宇宙的航天英雄"的专题人物学习，向同学们介绍中国的著名航天人：杨利伟、聂海胜等。给学生科普相关的航天知识如：宇航员在登上太空之前所承受的各种高压训练；或是一些著名的航天事迹，一些航天意外的发生和处理。让学生明白科研道路的艰辛，以及航天伟人的艰苦耐劳、不畏艰险的爱国精神。利用"向优秀人物学习"等模式，一期一会，在对优秀人物的了解中潜移默化的实现自我品质、道德素质的培养塑造，最终实现较高道德水平的养成。在这个过程中，教师也要从自身做起，"教书育人"切实做到言传身教，做学生最坚实的引路人和标杆。
结语：在新课改背景下，初中英语教师要注重对于学生素养培养，将学生的主体地位突出，帮助学生培养适应社会发展的各项能力，在实践中针对问题找对策，为社会培养更多的高素质人才。
参考文献:
[1] 林崇德. 21 世纪学生发展核心素养研究.山西师范大学) 北京师范大学出版社，2016，14 - 29.
[2] 王笃勤. 初中英语有效教学. 北京师范大学出版社，2015，47 - 51.
[3] 西华师范大学外国语学院编. 初中英语教学探索?体验?感悟. 西南交通大学出版社，2014，26 - 33.
论文作者:陶绍连
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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