湖南省汉寿县龙潭桥镇月明谭中学 415900
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决问题更为重要。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”。在接受新知的过程中学生始终感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。
那么在语文教学中如何提高提问艺术呢？下面，我以语文课堂为例对提问内容的设计艺术来谈谈自已的看法。
一、在课文重点处提问
所谓教学重点，各有不同的说法，有人从教学目标确定重点，如课文中的知识点、能力点；有人从文章内容确定重点，如课文的中心；有人从文章结构确定重点，如重点段、句、词等。在进行提问设计时，应从以上几个方面综合考虑，正确选择教学重点。
二、在课文难点处提问
课堂提问的问题如果过于简单，提问就会流于形式，不利于培养学生分析问题的能力，达不到刺激学生思维的效果。如果问题太难，又会使课堂陷入停顿状态，使学生产生畏难情绪。因此，教者在设计问题时必须难易适中，不能超出学生的知识和能力范围，要符合学生的知识发展水平，并与教学目标紧密结合。
如在《谎言掩盖不住血写的事实》一文中，作者在文末义正辞严地指出：“嘲弄历史者必将为历史所嘲弄”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初读时，学生似懂非懂，因此，教师应抓住这一难点进行提问：你怎理解“嘲弄历史者必将为历史所嘲弄”？作者在本文所要表达的主题思想是什么？
学生讨论后得出结论：能证明“南京大屠杀”的证据很多，作者在选取证据时，巧以日本人为主，有日本上官自供和他们自我欣赏而留下的张张惨不忍睹的照片；有许多日本正直的历史学家的承认；有当年参加南京大屠杀的指挥官的供词，这是铁的事实！而日本的右翼分子却说这是“中国人编造出来的谎言”，他们这是在否定历史、嘲弄历史。而这些人任意歪曲历史、美化侵略，随着时间的推移，必将成为历史上不光彩的人，必将遭到后人的嘲笑、唾骂，而成为千古罪人。通过对疑点进行以上的讨论分析，学生就轻松地完成了对本文的自学，同时也理解了文中所要表达的主题思想：作者在文中有理有据、义正辞严地指出了日本极少数右翼分子美化侵略、歪曲历史的谎言掩盖不住日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，表达了强烈的爱国之情。
可见，抓住难点，富于艺术技巧的提问，会让学生学得主动、积极。值得一提的是，课堂上抓住难点设置问题的“矛”，应从实际出发，不能故弄玄虚，把学生弄糊涂。
三、在学生疑点处提问
设疑、释疑是人生追求真理、获取知识、增长才干的重要途径。所以教师在学生似懂非懂、似通非通时及时提问，然后再与学生共同解决问题，势必收到事半功倍的效果。
如《愚公移山》一文的主旨是体现“愚公精神”，我们可设计这样的提问：“愚公究竟笨不笨?我们今天是否仍然需要愚公精神？”引起学生的深入思考。
四、在误点处进行提问
所谓误点，是指学生容易错误理解的地方。这些地方教师应特别注意，适当安排提问，使学生弄明白。
如《桃花源记》中“初极狭，才通人。”一句，有些学生容易从字面理解“才”为“刚刚”的意思，教师可以让学生联系全句理解“极”与“才”有什么联系？这样学生就理解“才”是仅仅的意思。
又如《一厘米》中，第一部分讲述了平时“陶影”是个爱占小便宜、节俭的女人，而“陶影在寺庙门口最终没有给儿子买票”，会让学生产生误解——“陶影”小气，舍不得花钱。对此，教师可以设计这样的提问：如果买了票会怎样？
仔细阅读课文，学生不难发现：如果买了票，虽然“小也”可以进寺庙参观，但会给他心里留下一个阴影，她在儿子面前将永远抬不起头，将从此不能成为她所希望的“完美的无可挑剔的母亲”，她又将怎样教导她的儿子成为温文尔雅、有修养的人呢？这是一位母亲的良苦用心，试想，当她决定不为儿子买门票时她的心该有多痛啊？她举起的手该有多重啊？这样，抓住误点对学生进行问题引导，就让学生深刻地理解了平凡的“陶影”的“良苦用心”，她是一位“完美的”、伟大的母亲。
五、在空白点处进行提问
所谓空白点，是指教材故意留出来的课文内容方面的空白，这些地方有的可以引导学生发挥想象，开动脑筋进行填空。
又如《清兵卫与葫芦》的最后一段：“清兵卫现在正热衷于绘画，可是他父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕”。小说的意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间，教学时可以设计这样的提问：清兵卫失去心爱的葫芦后是怎样喜欢上绘画的？清兵卫对绘画痴迷到了怎样的程度？他的老师、爸爸又是怎样对待他的绘画爱好的？他的这一爱好的命运又如何？
这样的提问设计，可以让学生展开想象、各抒己见，在浓厚的兴趣里加深对文章的理解，完成对《清兵卫与葫芦》的续写。
总之，精心设计的提问，能点燃学生思维的火花，激发他们探索的欲望，并有意识地为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯，引导他们进一步登上知识的高峰。
论文作者:吴美英
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
标签：学生论文; 清兵论文; 愚公论文; 这是论文; 日本论文; 课文论文; 重点论文; 《教育学》2018年5月总第142期论文;