“头脑”比“脚印”更重要：探索干部教师流动的“生态路”，本文主要内容关键词为：更重要论文,脚印论文,头脑论文,生态论文,干部论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
通过探索，我们认为，干部教师交流轮岗的核心在于扩大优秀管理资源和教育资源的覆盖面，其重心不仅仅是“脚印”，不能简单地采取削峰填谷、人走户走、机械式的走马灯方式，这样仅是实现了优质资源在空间上的转移，而不是总量的扩大。基于区情，我们提倡“头脑”共享，通过扩大优秀干部管理经验和教师教育成果的影响，盘活存量，形成增量，这才是交流轮岗的核心和实质，即“头脑”比“脚印”更重要。这就需要我们做好三个方面的设计。 1.建立干部教师交流轮岗的人才“蓄水池” 我们把干部教师交流轮岗工作与人才队伍建设紧密结合起来，旨在做大、做强、做实干部教师队伍的基础，通过“宝塔”格局的梯次建设和广泛引进国内外优秀教育成果来滋养干部教师，不断壮大教育人才储备，使之成为“源头活水”，从而形成干部教师交流轮岗持续涌流的“蓄水池”。 2.建立干部教师交流轮岗工作平台 要充分发挥干部教师交流轮岗平台的作用，避免简单、机械、不可持续的人员流动现象，消除干部教师打零工的思想，搭建起既有利于干部教师形成价值归属感、又促进其发展的多岗位多平台的交流轮岗方式，破除“一校定终身、一岗定终身”的僵化局面，构建人人都能成长成才、脱颖而出的通道。 3.建立干部教师交流轮岗激励提升机制 我们将实行交流轮岗干部教师的动态管理，通过做好干部教师的职业生涯设计，对达到一定标准的干部教师实行带薪脱产培训、分层级定向培养以及菜单式课程培训方式，打通个人成长发展的三个通道：职称通道、骨干通道、晋升通道。 二、建好交流通道：八种方式确保交流轮岗常态化、可持续 干部教师交流轮岗是一项重大的系统工程，要做好顶层设计，建好交流通道，使交流轮岗工作制度化、常态化、可持续。在实际工作中，我们坚持“以人为本，促进发展；系统设计，综合推进；因地制宜，循序渐进；分层分类，形式多样；尊重基层、发展稳定相结合”的五个原则，采取以下八种方式，全面推进干部教师交流轮岗工作。 1.机关与基层干部双向交流轮岗 选取一批中青年干部，在机关和学校岗位上双向实职交流轮岗，计入干部成长经历，实现机关公务员与基层干部的交流轮岗。目前，我们已在小范围内实现了机关干部到改革任务校承担联合党支部书记，改革“盟贯带”上的校长、副校长到机关实职锻炼的交流轮岗。 2.研修员与学科骨干教师双向交流轮岗 实施研修员任期制度和轮岗制度，推行兼职研修员制度，探索建立学校优秀教师兼任研修员与研修员下校兼课相结合的双向互动机制。研修部门教师实职到优先发展初中校任课，带领学校教研组全面开设选修课程和指导学校的课题研究，从而借助“外脑”促进学校教育品质的提升。 3.校际联盟干部教师交流轮岗 实施深度联盟的两所学校通过一体化管理，实现两校干部教师之间的轮岗交流。我们以学区为单元成立联盟校合作委员会，建立运行机制，统筹教育研讨、软硬件互补、教师交流培训、学生互动等，使各联盟校相互促进、组团发展、整体提升办学水平。在此基础上，通过教师跨校任教兼课、师徒结对、联合教研、提供网络课程资源等形式，在联盟内实施干部教师交流轮岗。 4.九年一贯制学校教师交流轮岗 在九年一贯制学校，小学部和初中部的干部教师实行中小衔接，跨学段交流轮岗，实现中小学段间的借力、助力，从而做大做强原有的教育品牌，在不断扩大影响力的基础上实现学校的可持续发展。在2020年前，我区将力争在每个学区都建立一所以上的九年一贯制优质品牌学校。 5.优质教育资源带干部教师交流轮岗 组成优质教育资源带的相关学校，实施学生一体化管理，干部教师统筹安排，不同校区干部教师交流轮岗。从2014年新一年级开始，我们将实现小学起始年级任教教师在资源带上的交流轮岗，然后根据学生就读学段的流转，实现优质教育资源带上所有教师在不同校区的交流轮岗。 6.学区教师培养基地交流轮岗 在每个学区选择一至两所优质校，建立“教师培养交流基地”。学区内统筹一定比例的教师招聘指标给基地校，由基地校统一招聘、统一培养、统一储备、统一使用。学区根据实际需求，给基地校下达选派优秀干部、骨干教师到学区内其他学校交流任职任教的指标，从而形成学区内教师准入、培养、使用、交流的长效机制。 7.城乡一体化交流轮岗 承担城乡一体化任务的学校作为资源输出单位，在“一个法人、一体化管理”的框架下，统一管理原校区和新校区的教育教学管理、教研活动及考试评价，有计划地安排两个校区的干部教师交流轮岗，实现城乡优质教育资源一体共享。 8.建立更广泛、灵活的人才资源共享机制 通过实施名师名校长工作室、“621”骨干教师引领工程、名师导学团、学区联合备课、共同课题研究、远程教研、网络开放课程等多种方式，实现优秀教育经验、成果的资源共享。 三、做好相关保障：六项措施保障交流轮岗工作持续推进 为了确保干部教师交流轮岗工作的持续推进，我们还推出了“六项保障”。一是建立不同层级的组织领导机制，将干部教师交流轮岗工作作为考核中小学校长和评价学校的重要内容。二是建立完善的交流轮岗管理机制，通过编制统筹、绩效工资统筹、职评指标统筹，逐步实现教师由“学校人”到“系统人”的身份转变。三是建立常态化的交流轮岗机制，进一步搭建起校际间相互合作、共同发展、分层推进的干部教师交流轮岗平台。四是建立干部教师交流轮岗的激励机制，如在职称评定、各级各类评优评先中，同等情况下给予倾斜，或单列评选、评定等。五是建立优秀教育人才的涵养机制，如建立评选“杰出校长”、“人民教师”等优秀人才的奖励机制，实施“引智工程”，建立干部教师带薪脱产培训制度等。六是营造交流轮岗的良好氛围，对表现突出的学校、集体、个人进行表彰，对行之有效的经验和做法加以总结推广。