摘 要：就目前来说，我国大部分地区的教学模式都是以老师为主导，学生在学习的过程中全靠老师推着他们前进，自己没有一点主动性。这样下去的后果很严重，学生会逐渐产生依赖心理并且会失去学习的兴趣，从而使他们发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力逐渐降低。面对这种严峻的形势，我国积极开展了教育改革，这样的政策有了成效。新的教学模式替代旧的教学模式已成必然。在新的教学模式中，学生是课堂的主体是课堂中重要的参与者，老师在课堂中要做的就是适时地引导并逐渐提高学生的参与度。这种方式对小学数学教学来说尤为适用，因为，这种方法符合小学生学习的特性。孩子年纪小，正是喜欢探索发现的时候，恰好这种教学模式给了学生的思维更大的发展空间。从而使老师的讲课效果更胜从前，该文章主要探讨了如何运用尝试教学法提高小学数学课堂的学习效率。
关键词：尝试教学法 小学数学 课堂教学
尝试教学法属于小学数学创新教学模式中最常用的一种方法。在这这种教学模式中老师不再是一节课都在滔滔不绝的讲课，取而代之的是学生经过老师的点拨学会自主学习，并自己去提出问题、解决问题。在课堂上老师只是他们的领路人，这样做的好处是可以充分地发挥学生们的特性。本篇文章针对尝试教学法在小学数学课堂中的应用做了详细的阐述，以及一些比较有用的建议，希望对大家的课堂教学有所帮助：
一、增加“教学导入”，培养学生的预习习惯
以小学数学“平行四边形的面积”这一课为例，老师在这节课设计导学时应该以学生为主导让他们发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，这样才可以让他们更好地掌握所学的新知识。主要过程如下：第一，让学生先整体了解本节课所学的内容。第二，拿出来一些平行四边形的模型，让学生们自己分割拼接形成新的平行四边形。然后，在老师的帮助下顺利的推导平行四边形的面积公式。运用这种推导办法可以激发学生们自主思考的能力，从而带动他们学习数学的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除了上述这种办法之外，老师还可以把导学的过程分割一下，把一些任务分给学生，让他们自行在课下预习第二天所要讲的新课，这样做可以使他们拥有提前预习的意识，而且在第二天上课时还可以增加教师与学生的互动，这样使课堂活跃起来，学生们就更加愿意去学习了。
二、 巧用自学提示
在新课改的政策之下，学生的地位不断提高，老师逐渐从主导者的地位淡化出去，学生开始成为课堂的主体。老师在设计自学提示时，应该目标清楚让学生们知道自己应该干什么。而且在设计自学提示时，提问的口气应该改变一下。比如，把你会解决这个问题吗？改为怎么解决这个问题。因为，在用第一种说法提出问题时，学生们只会回答会与不会，这样并不能让老师清晰地了解到学生们的掌握程度。所以把问问题的说法改一下，将会收到不一样的效果。你去抛出一个问题，学生们会跟着思路把解决问题的方法说出来的这种学习效果比直接问他们会与不会更加明显。而且在教学中，应该给学生留够预习的时间，然后在提问一些基础的问题测验一下他们是否认真预习。这样讲练结合会在很大程度上提高学生们的学习能力，而且学生们的学习反馈也会比以前好很多。
三、提倡合作学习，组建学习团队
尝试教学在课堂中有三点老师一定要注意，第一是在上课时老师要看学生的“参与面”；第二是老师要看学生的“开口面”；第三是老师要看学生的“练习面”。一节课的时间其实很短，那么如何让学生在这短短的四十几分钟里高效学习呢？合作学习就是一种很好的办法，老师是最熟悉学生的人，在合作学习分小组的时候，老师可以根据学生的性格、成绩等进行分组，而且一组的人数不宜过多三到六人足够。小组分完之后，老师要确定下来一个小组长，按时督促学生学习，并记录组员的学习情况。接下来老师要布置下来学习任务，每个小组开始积极地讨论问题，在讨论时应该高效有序。这样不仅可以完成老师布置下去的任务还可以使成员之间交流想法从而达到高效学习的目的。
四、当堂布置尝试题
尝试性教学这一方法的使用符合国家新课改的要求。比如，自学、当堂训练、小组合作、先讨论后讲解等都有利于提高教师教学。老师在使用这种教学法时一定要根据全班学生的能力来选择题目，而且选题时其内容要不拖沓、题量不宜过多。老师在布置试题时可以分为三个阶段。第一个阶段可以提出一些比较简单的练习题让学生们进行练习。要注意的是，第一阶段的试题应是学生熟悉的题型，要给学生充足的信心去解决它。第二个阶段题量应该控制在五道题以内，试题布置下去之后要让小组内的每个成员积极展开讨论，老师进行讲解之后再观察学生的学习情况。第三个阶段布置几道提升题目，积极鼓励学生们合作探讨完成，培养学生的团队协作能力。
尝试性教学在义务教育阶段的应用十分广泛，而且成效明显，老师们都可以采用这种方法进行课堂教学。让他们做自己的主导者，这样不仅可以提高学生的学习能力，也提高了他们团队之间的交流沟通的能力，并提高教学的质量。
参考文献
[1]钟广亮 论小学数学尝试教学法的理论依据[J].读书文摘，2015，（26）。
[2]韦豪将 浅谈小学数学运用尝试教学法的课堂教学[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2014，（11）。
论文作者:常娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
标签：老师论文; 学生论文; 学生们论文; 教学法论文; 教学模式论文; 小学数学论文; 能力论文; 《中小学教育》2020年第383期论文;