小学语文课堂有效性互动教学初探论文_韦韩慧

小学语文课堂有效性互动教学初探论文_韦韩慧

广西河池市宜州区洛西镇三柏小学 546306

摘 要:小学语文课堂教学要激发学生们的学习兴趣,才能使得他们将学习的积极主动性发挥出来。而在素质教育的背景下,互动教学可以提高教学质量与学生们的语文素养,作用非常大。本文主要对小学语文课堂教学的互动创新途径进行了相关探讨。

关键词:小学语文 课堂教学 互动创新

国内很多语文教学教师都沿袭传统教学模式,认为在课堂上,学生应该安安静静地听教师讲课,而不是在课堂中喧闹讨论。传统教学思想对小学生的语文学习思维造成比较大的影响,难以形成良好的习惯。这样的小学生语文学习现状理应得到人们的重视,并且采取有效措施改变小学教学现状。

一、课堂教学互动概述

所谓互动,即人与人之间产生的各种性质、各种形式以及各种程度的相互作用与影响。而在小学语文中,其教学互动即为小学生和语文教材之间的互动、语文教师和学生对教学内容进行的学习互动。而且,学生们在语文教师的指导下,还可以对语文的文本或者语文学习中出现的问题进行互动。因此,小学语文课堂教学的互动主要围绕语文教学内容而进行交流、沟通与合作。互动教学要求全部学生都全程参与,将主观能动性充分发挥出来,从而思考教学问题,并且对其进行分析与解决。在新课程理念下,互动教学是教学活动十分重要的手段,可以帮助学生提高学习能力与其学习品质。

二、小学语文课堂教学互动的创新途径分析

1.通过预习提出问题。在教学活动中,课前预习是必不可少的环节,有利于课堂教学活动的顺利开展。小学生通常都具有比较强的好奇心,在预习的过程中,他们都会对预习内容进行一定的思考、形成一定的问题,也在某种程度上培养了自主学习能力。学生们在预习语文的过程中,可以找出自己不懂的地方形成相关问题,然后在上课的时候提出质疑,从而形成互动。有效的预习有助于课堂互动教学的开展,在语文课堂中形成有效互动。

2.实现课堂导入。小学语文教材要激发学生们的兴趣,应该与学生们的生活比较贴近。而教师应该在小学语文的教学中将课堂导入这一内容设计好,从而使得学生们积极主动地参与到教学活动中去。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如课堂内容为《长城与运河》时,可以让旅游过的学生将自己的所见所感讲述出来,培养学生们的表达能力,也能够将课堂气氛活跃起来。在这个过程中,还可以结合多媒体将长城的图像投影出来,让学生们将自己的感受说出来。当学生的情绪已经高涨时,教师可以引领学生们阅读课文,通过互动方式对课文内容进行探讨。学生们在学习的过程中主动参与了,就会形成较佳的课堂教学效果。

3.营造良好的互动氛围。在这方面,可以通过精心设问来实现。小学语文教学课堂的互动要有效,应该由高校的语文课堂问题来引领。教师应该根据教学内容的重点和难点,结合学情来设定针对性强的问题,而且要有一定的开放性与层次性,从而调动不同学习层次的学生参与到教学活动中去。教师应该巧妙地设置具有悬念的问题,从而引导学生们去思考与探索,从而获得解决的方法。教师在对悬念问题进行设置的时候,应该注意其发散性,而且还需要有对教学内容的探究性。教师设置的问题可以让学生们主动对课文内容进行深度挖掘,找出各自合理的论据,表达自己不同的观点。

4.多维有效互动式。多维有效互动式的教学可以在教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动过程中,通过认知互动与情感互动为学生们提供自我表现的机会,将学生们对学习的积极主动性调动起来。

(1)构建平等师生关系。多维有效互动式教学主要通过师生、生生之间的互动进行,教师与学生之间的和谐相处可以提高学生们的学习兴趣,从而提高其学习效率。而且教师应该尊重学生,并且以学生为主体,将其积极性充分调动起来,让学生们主动参与到学习活动中去。教师还应该平等对待所有学生,尊重学生们的思维模式和技巧等方面的差异。

(2)建立学习合作小组。在多维有效互动式教学过程中,合作学习是必不可少的学习形式之一。小组内部的合作、小组与小组之间的合作可以实现不同观点的交流、交锋、补充以及修整,让学生们对语文内容进行更进一步的理解。在这个过程中,学生个人的思维成果与小组的思维成果都可以共享。而教师们在学生们交流讨论时,应该给予适当地指导,把握学生们的好奇与好胜等心理特征,从而针对性地激发学生们对课堂任务质疑的兴趣。

(3)进行积极评价。多维有效互动式教学可以激发学生们的学习潜能,将学生们的学习积极主动性充分地调动起来,从而形成一定的学习动力。而评价意在促进学生们的发展,而不是区分学生们的优劣与高下。教师在评价学生们的学习时,应该针对学生们各自的闪光点而给予肯定,注重正面评价。因此,教师应该善于发现学生们值得肯定的地方,给予积极评价。如果学生们在课堂中存在错误或者学习困难,应该消除他们的紧张和恐惧心理,并且帮助他们解决学习中的困难。同时,教师应该鼓励这一类学生树立学习的信心,增强其学习动力,体会语文学习的快乐。

参考文献

[1]徐培林 试论多维有效互动式的小学语文课堂教学[J].新课程研究(基础教育),2009,(8),25-26。

[2]朱强 构建小学语文教学互动场的有效策略[J].江苏教育研究,2010,(5),36-37。

[3]丁名青 在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考[J].读与写(教育教学刊),2013,(4),45-46。

论文作者:韦韩慧

论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期

论文发表时间:2018/10/12

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