摘 要：无德无以为师，身教重于言教，师德是为师之本，教师要教育学生，首先应具有优良的品德和高尚的情操，要加强自身的职业道德修养，以德为本，身正是范。
关键词：身教 言教 师德
时代在变，人们对道德的看法自然也会发生改变。下面谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题：
一、师德师风失范的原因
1.受社会不良因素的影响。随着我国综合国力的不断增强，我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚。
2.学校管理出现盲区。其具体表现为四个方面：一是重智轻德。有的学校仍然只重考试成绩，轻素质教育，忽视了师德师风管理工作，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度缺乏对教师职业道德规范的监督，学生亦缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，根本没有很好地发挥其应有的作用。三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，却一而再、再而三地迁就教师，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵。四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，你好我好大家都好，人人满意，个个满分，胡编乱造，以假当真。
3.教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，满足现状，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，教育教学行为滑坡，甚至出现师德失范的人和事。其主要表现为以下四个方面： 一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住，心理上出现了严重扭曲和失衡。二是小视小节。有的教师存在说得多而做得少、计划多而落实少，片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打麻将等都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊，与为人师表的要求相差甚远。三是工作不敬业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎、无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道，严重损害了教师队伍的形象。
二、强化师德师风建设的几条措施
针对以上问题，我个人认为，要加强师德师风建设应做到以下几条：
1.抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，首先必须建立机制，完善师德师风建设体系。要认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。其次，要建立教师学习体系，使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能。三是建立师德评价评估体系，要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容。
2.加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，逐一落实教学管理过程中的各项工作，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。要制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。
3.强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等内容。要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，以点促面，积极引导和教育广大教师。
4.切实开展“八查”活动。一查理想信念：是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。二查依法执教：是否有违背党和国家方针、政策的言行。三查爱岗敬业：是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。四查热爱学生：是否关心爱护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面健康的发展。五查严谨笃学：是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。六查团结协作：是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。七查尊重家长：是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和建议，并努力改进工作。八查廉洁从教：是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利。
教师只有具备了良好的道德修养，才能有效地感染和教育学生。
论文作者:庄荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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