初中物理课堂中的几个精彩实验，本文主要内容关键词为：几个论文,物理课论文,堂中论文,初中论文,精彩论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、液氮速冻金鱼
在物态变化一课中，教师展示透明的小金鱼缸，快乐的小金鱼在水中自由自在的游动。只见教师取出一保温瓶，将口倾斜，好像要将什么东西倒入鱼缸，随着一阵“白汽”并发出“嗤嗤”的响声，再次观察鱼缸时，发现原来有金鱼游动的水结成了完整的一块冰，金鱼也被冰在其中，不得动弹。学生正在为金鱼被冻死而惋惜时，教师将小鱼缸放入盛有热水的大容器中，不一会，冰熔化了，金鱼又摆起了尾巴。这一过程伴随着学生为金鱼的生死而发生情绪变化的一场虚惊，将学生带入了物态变化的情境。引人入胜，欲罢不能。原来速冻金鱼是老师利用液氮汽化吸热使水结冰的过程。把自然现象活生生的搬到了学生面前，这一引入课题的精彩实验，让坐着听课的一百多位教师无不拍手叫好。感受到了什么叫淋漓尽致。
二、二极管组做透镜成像中的物
初中物理探究透镜成像的实验中，我们常用点燃蜡烛的火焰作为成像物体，几十年没有改变。其实这样做虽然效果不错，但有许多的不足之处，比如蜡烛火焰不稳定，即使关闭门窗后，也会随着人呼吸而摇摆不定；其次它的明暗及其边缘变化不是十分明显，给找出光屏上最清晰的像带来不便。若蜡烛长时间燃烧后长度变短，使得“三中心”不在同一高度，需要重复调节，既不便又浪费时间；再则几十支蜡烛在实验室中燃烧，产生的气体对师生身体不利；还有蜡烛容易“流泪”滴到光具座和桌面上而带来“后遗症”。一次江苏省青年评优课中，一位教师带来了用若干个发光二极管做成的“F”形状的发光板做成像物体，不仅成功解决了上述弊端，而且效果尤佳，令人耳目一新，得到与会者与评委的一致好评。
三、一次性纸杯代替乒乓球做流体压强实验
笔者在准备《探究流速对流体压强的影响》一课实验时，原计划用吸管吹向两个相距不远的乒乓球中间，乒乓中间流速大，压强小，在大气压力作用下，两球会向中间靠拢。但在具体操作过程中，由于乒乓球一是球面，受气流作用较小，再则放置桌面不稳定，效果不理想。偶然发现桌上放有一次性纸杯，灵机一动，不妨用它试试，将两纸杯倒下放置，相距5厘米左右，用吸管轻轻一吹，两纸杯很听话地靠在了一起，效果非常好。我也很兴奋。同时课堂上学生把两个杯子口向上叠套起来后，平行于杯口方向吹气，上面的杯子自动跳了出来，也是很好的实验例证。
四、蚊香烟雾做介质演示光的传播
在演示光的直线传播实验时，在空气中演示往往只看到光源及传播的终点，而传播的路径无法看见，不能说明这一结论的正确性。为此，用一方形玻璃（有机玻璃也可）容器，在其底部点一蚊香，一段时间后，容器内充满烟雾，让光线在烟雾中传播，由于部分发生散射，能清楚地看见光线的传播路径了。同理让容器中盛些半透明的液体（如稀牛奶、豆浆等）也有较好的效果。
五、投影仪做光源
在进行光学实验时，光源的选择关系到实验的成败，用手电筒亮度不够，用激光小手电，效果有所改善，但在做光的反射、折射时，光线宽度不够，让反射光线（折射光线）和入射光线在同一平面显得不能得心应手。笔者经过多次实验发现，采用投影仪灯光来做光源配合光具盘来做实验，效果很好。多年应用，没有失败过。具体做法有两种，一是将投影仪灯座移出来后使用；二是直接将投影仪发出经平面镜反射后的光做光源，但光线稍弱一些，不过亮度也足够了。这两种做法，都要用光栅将其他光线挡住，只留一束光线射向镜面或分界面。若是多光栅让几束平行光射入，来演示镜面反射与漫反射，是效果最佳实验。现在条件改善后，又用液晶投影取而代之，更为方便，效果更好。
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