山东省淄博市淄川中学 255100
全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐地发展。在历史长河中，早在我国古代西周时期，“学在官府”，就实施“六艺”教育，包含礼、乐、射、御、书、数六科，是一种包含和谐发展用意的理想教育模式。古希腊雅典教育则形成了以体育、德育、智育、美育和谐发展的教育制度。但是，囿于现行教育教材体系的欠缺和“全面发展”的模糊，全面发展人的教育就成了虚幻的口号而难以落到实处。
邓小平同志曾经说过：素质教育要从娃娃抓起。我们在全面发展过程中进行了各种尝试。全面发展首先要求课堂的丰富。但是对于我国国情的现状，大量教育优质资源集中在城市尤其是中等以上城市，中小城市和农村的教育资源以及硬件设施比较落后，难以满足素质教育的要求。
2016年作为第一批“组团式”援藏教师进入了藏区，在日常的教育实践和藏区师生交流中，我感觉藏区的全面发展教育进展较慢，许多环节由于师资、办学条件、思想观念的限制得不到有效实施，具体表现为以下几个方面：
1.学习方法单一、思维不灵活：主要由于学生学习环境封闭，不能接触丰富的网络资源和外界媒体，再加上教师在教学中的忽视，导致了学生的学习只是机械背诵和重复练习。不仅降低了学习效率，还僵化了学生思维。
2.汉语言的理解和应用能力较差，语言表达不好：藏区学生学习困难的最主要原因就是汉语言理解能力较弱，不能有效理解教材内容和试题题意，不能正确表达。再加上学生自身的羞涩和单纯，致使大多数学生羞于提问和回答，羞于和老师交流。
3.学生动手能力较差，不能灵活变通：这主要是由于藏区中小学在实验和动手能力方面长期薄弱造成的。我们发现，大多数学生从来没有进过实验室，一半以上的学生没见过实验仪器，小学从来没有开设过动手课。
4.学生课外活动单一，没有组织和指导。 藏区学生的小学没有课外活动，初中和高中的课外活动也大多是流放式，既没有教师的引导和培训，也没有相应的设施和场地。所以，藏区的办学条件和软硬件建设和内地相比，还有较大地提升空间。
当前，世界各国的课程改革都将课程功能的改变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国新一轮基础教育课程改革，深刻分析了基础教育存在的弊端和问题，鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一根本性的转变，对于在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等，具有重要意义。
所以，我在藏区支教的教学实践中，积极探索藏区教育的全面发展探究，组织和引导教师积极投身于学生全面发展的培养和实践中，具体来说，做了如下实践：
1.抓好课堂教学主阵地：在各学科教学过程中，协调任课教师重新定位主客体之间的关系，参与研究的教师都力争体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面的整合。注重自主探索与合作交流，注重自主探索与合作交流，用成功激励的手段，引发学生自我表现的目标，培养兴趣，激发学生乐于学习的情感。
2.以德育教学为核心，突出德育引领作用：德育是人的灵魂。坚持立德树人，中国素有立德树人的文化传统。我们积极倡导学校里的每一个教师都能牢记教书育人这一根本，真正、自觉地让教育过程首先是“个体精神成长的过程”，然后才成为“科学知识的获得过程”。教学永远具有教育性，应当起到德育主渠道的作用，形成“教书”和“育人”的和谐统一。
3.以兴趣小组为手段，积极开展丰富多彩的课外活动：在教学实践中，我们成立了7人课题小组，小组成员根据自己的特长，各自分工，在学校里成立了以提升学生语言表达能力为主的诗歌社、演讲协会、英语角；成立了以提升学生艺术修养为主的民族舞蹈社、藏族玄子社、摄影社、剪纸社；还有以提升学生身体素质为主的篮球队、足球队、羽毛球队等。在师资方面，我们一是邀请学校具有该方面特长的老师参与指导，二是充分调动学生家长的积极性，通过学生邀请民间艺人家长做指导。课外活动开展的如火如荼，对学生全面发展起到了积极地作用。
在整个探究和实践过程中，我们认为要遵循下列原则：
1.坚持课堂教学与课外活动相衔接。保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外活动和小组活动的指导，调动家庭、班级和学校各部门的积极性，确保学生活动顺利开展。
2.坚持培养兴趣与提高技能相促进。遵循教育和活动规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视思想品德培养，逐步提高活动水平，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
3.坚持群体活动与运动竞赛相协调。面向全体学生，广泛开展普及性活动，有序开展课余训练和各种竞赛，积极培养后备人才，大力营造特色校园文化，全面提高学生素养。
4.坚持全面推进与分类指导相结合。强化主体责任，统一基本标准，因地因校制宜，积极稳妥推进，鼓励依据民族特色和地方传统，大胆探索创新，不断提高学校社团工作水平。
全面发展旨在为和谐社会提供建设的人才。因为正如我们所知道的，文理不分家的，很多文学家需要依靠理化来汲取灵感。进而全面发展，更有利于我国与国外先进教育接轨，培养出更高水平的人才。
论文作者:孙学安
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
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