艾昌铸 安徽省合肥市肥西县花岗中心校 231241
【摘要】在小学科学教学过程中，探究活动有着非常重要的作用，影响着学生科学学习的效果。在众多探究方式中，实验方式是非常有效的，也是较为常见的。但是很多教师认为，在科学课堂中展开实验需要耗费大量的时间，而且实验的材料难以准备，无法在课堂上有效完成整个实验过程。但实际上，教师对于实验的认知存在着偏差。笔者认为，可以选择一些合适的材料，对科学实验进行创新和改进，探索出最佳的实验教学方案。
【关键词】创新实验；小学科学；实验材料
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-179-01
一、实验材料的改进
在实验教学中，学生们不具备充足的实验教材，而且，在展开实验的过程中，学生们没有较强的操作能力，所以实验的开展极大的浪费了教师的教学时间和学生的学习时间，甚至这还会在一定程度上打击学生的科学探究的信心。因此，要想有效的改进和创新化学实验，首先需要改进实验的材料。在改进实验材料的过程中，需要准备一些便于操作、价格低廉、能够成为教材中材料替代品的材料，这样一来，实验效果才可以得到保障。
比如说，老师在向学生们讲授教科版科学五年级下册《热》单元第六课《热是怎样传递的》的其中一个实验时：热在金属条中的传递，给铁丝一端加热，观察铁丝上的火柴哪段先掉下来。通过这样一个实验，学生们能够了解到热传递的概念，知道热是从温度高的一段传向温度低的一端。
不足之处：在实际的生活中，虽然我们知道蜡烛燃烧时留下的蜡会滴下来，然后在桌上凝固。由于蜡需要先融化成为液体状态，然后滴在铁丝上，再粘到火柴上去。但是蜡的凝固过程是非常迅速的，而且溶化后没有什么粘性，所以几乎无法站上去，如果此时换成黄油或者是其他的油脂进行粘贴，也会让实验的效果受到影响，甚至导致实验失败。
改进方法：面对这一探究活动，我大胆的改进了实验装置，将油墨涂在铜棒的表面上，当其一遇热时，便会产生颜色上的变化。用酒精灯加热铜棒的另一端。这样一来，在颜色变化的过程中便可以观察到热传递的过程。这样的实验方式能够有效地解决原有实验中粘火柴棒不方便的问题。在改进后的试验方案中，能够更加方便操作，而且具有着很强的实用性，能够避免实验中相关问题的发生。
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二、实验方法的改进
科学实验的方法是非常丰富的，但是每一种方法最后获得的实验效果却是各不相同的。在设计实验的过程中，教师应该积极采取简单、便于操作的实验方法。在时代不断进步、社会不断发展的情况下，教材的更新速度是比较缓慢的，在这一问题的影响下，教材中的一些实验的方法和步骤便很难满足当前教学的需要，也无法顺应学生的良好发展。因此，作为教师，首先应该积极的研究相关的实验方法，并合理的引导学生，让学生们一同展开实验探讨，这样一来，便可以更快、更有效的找出最佳的实验方法，而且，这也能够促使实验成功率的提升。
比如说，教师在向学生们讲授教科版五年级下册《热》单元中第五课《金属的热胀冷缩》这一部分的内容时，教师需要同学生们一起探究钢条受热收长度的增加情况。教材中使用钢条受热后膨胀变长推动打头阵倾斜来展示钢条的变化，但是在冷却之后，所得出的现象是不明显的。面对这一问题，我利用了电路开关的知识，将一根钢条和一块铜片接入进电路中去，并将钢条和铜片进行固定，在这两种中间留出一条空隙，并断开电路，然后利用酒精灯加热钢条，钢条在受热之后出现膨胀，膨胀后其长度增加，然后触碰到了铜片，铜片闭合电路，点亮小灯泡。在停止加热后，钢条冷却收缩，其长度恢复，然后不再基础铜片，此时电路又会断开，导致小灯泡熄灭。通过这样一个实验，学生们能够清楚地观察到钢条长度的变化过程，从而有效地理解钢条的热胀冷缩概念。而且，这一实验操作的方法是非常简单的，有利于学生的理解和掌握。
三、实验设计的创新
在教学过程中，实验设计是一个难点内容，无论是教师精心进行的实验设计还是学生们通过小组合作方式所进行的实验设计，都属于集体的功劳，是集思广益的体现。实验设计是经过深入思考之后所得出的较为合理的想法，之后的实验工作都是根据这个展开，所以说，实验设计在一定程度上决定了实验结果的成败。如果是对现有的实验进行重新设计，那就是一种创新的展现，在这重新设计的过程中，能够发现以往实验的不足，并找出相应的解决方法，寻求新的方法去解决问题，让整个实验得到优化。这样一来，实验教学的效果便可以得到明显的增强，学生的动手能力和创新思维也可以得到良好的培养。
总结：总而言之，在改进和创新科学实验教学的过程中，教师能够积极采用多种多样的方法，只要能够满足学生的发展，使教学过程中所存在的问题得到良好的解决，就可以成为是有效的实验设计。与此同时，教师在进行实验设计的过程中，应该重视激发学生的学习兴趣，使学生的创新思维能够在实验的过程中得到有效的培养，并且增强学生理解事物的能力，让学生们能够在快乐中学习，在实验学习的过程中有效促进自身的成长。
参考文献：
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[2]潘笑.手机在小学科学课中的实践应用研究[J].才智,2018,(30).
[3]李旭.材料力学实验教学改革、开放性实验教学研究[J].才智,2012,(28).
论文作者:艾昌铸
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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